文档介绍：南营九年制学校
学校英语特色创建三年发展规划(初稿)
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2009-9-1
南营九年制学校
学校英语特色创建三年发展规划(初稿)
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一、理论依据(现状分析、特色定位、活动目的)
1、特色学校是指在全面贯彻党的教育方针下,有较高或很高的教育质量,在某一范围内的同类学校中具有独特的办学风格的学校。我校一直以来是以素质教育为指导思想,实施素质教育为目的,使学生的全面素质得到发展,在这个前提下注重发展学生的英语特长。
2、创建一所特色学校,领导者必须有自己特色的教育理念,这对办学方向有着非常重要的影响。我校行政领导在这几年的办学实践中,努力提高自身素质,拓宽办学思路,努力形成独特的教育理念。这是我们能有信心办出真正意义上的高品位的“特色学校”的保证。
3、我校处在新华乡南营村,地僻人穷,英语教育明显落后于其他经济较好的地区。学生英语水平较差,当地被动要求学好英语的要求强烈。这是构建特色学校的“社会土壤”,有了这块土壤,特色学校就有可能播种、开花、结果,也就能更好地体现教育的服务性功能。同时,我校是凉州区为数不多的九年制学校。借助中学英语教师的专业优势,我们确立了以英语作为学校特色。以期在较短的时间内,充分利用我校教师资源优势,改变我校英语教育落后的现状。
二、预期目标
1、依据新《英语课程标准》的分级方式,相对应每个年级英语语言技能目标要求,培养学生听说读写能力和英语综合运用能力。
2、开发校本教材,开展课题研究,提高研究档次。改革学生评价方式,形成评价目标体系,建立学生评价档案等。
3、培养一支业务强、素质好的教师队伍,在三年培养出2名英语骨干教师,其他英语教师均要在本区内小有名气。
4、加强英语教师培训。通过培训,使我校教师的教学,能尽可能的满足我校学生的需求。同时,促进教师向一专多能的方向发展。结合我校音乐教育强于其他学校,音乐教育人才济济的优势,培养英语教师的识谱,视唱能力,形成我校英语教师教学技艺独特,教学能力强的教师特色。
预期措施:
1、打破单一的课程结构,在正常的基础知识教学的同时,低年级加设二节英语课程,一至六年级每班增设一节英语口语课,由专业教师授课。
2、改变教学结构提高课堂效率。能很好的激发学生学习兴趣。学生学习积极性高,成绩优良。
(1)老师为学生创设真实的语言环境,
让他们在真实的语言环境中主动地、积极地进行探究性学习,全面提高听、说、读、写能力。
(2)采用小组、同桌合作学习的方式,各展所长,协作互助。
(3)运用“任务+情景+活动”的教学模式来激活课堂。
3、加大师资培训力度,确保投入,为强化英语教育打下坚实基础,通过“走出去,请进来”,外出学习培训和校本研修等形式,加大对教师(特别是英语教师)口语培训力度,鼓励教师(包括非英语专业)冒尖。
4、加强校内环境建设,营造英语环境,通过设立英语工作室、英语语音室,为开展英语活动提供良好空间。另外,认真开展特色活动,营造英语氛围。如定一项学校传统英语特色项目,定期举行英语艺术节、定期进行英语单词考级,每月一次英语手抄报展、英语书法展,每周一句英语格言。加强校园英语文化的建设和利用,丰富图书馆中的英语书籍,设立图书英语角、板报英语角、广播站、标语、图画等途径去营造具有英语