文档介绍：浅析英语学****与学********惯之养成论文
论文关键词: 英语学****学********惯养成论文摘要: 英语是一门工具学科。要掌握英语,除了需学****一定的语音、词汇、语法知识外,还得练就扎实的听、说、读、写基本功。换言之,英语学****必须通过大论文关键词:英语学****学********惯养成
论文摘要:英语是一门工具学科。要掌握英语,除了需学****一定的语音、词汇、语法知识外,还得练就扎实的听、说、读、写基本功。换言之,英语学****必须通过大量的听、说、读、写训练。从这点出发,可以说,英语学****的过程也是****惯养成的过程。

一、良好的听的****惯
要求:认真听示范发音,听清后再模仿。学****英语是从“听”起步的。“听”是“说”的前提,没有“听”,就无从模仿“说”。只有听得清、听得懂,才能说得准、说得好。用心地多听他人说英语,有助于培养对英语的敏捷反应。因此,培养学生认真听教师或者录音的示范发音,用心听他人说英语是至关重要的。
儿童心理学告诉我们,小学生爱模仿,模仿性强,但缺乏自控能力。课堂上,常有学生一听老师示范发音,就急于开口模仿,轻声跟讲,结果导致自身发音欠准,而且还影响了他人听音。因此,在英语起始教学阶段,教师就要训练学生静心听,可采用“手势暗示法”,即老师随着示范发音打手势“一、二”,这时学生边听老师发音,边看老师嘴形,注意观察其大、小、扁、圆及变化情况,做到看明、听清,当手势打“三”时,全班齐声模仿。这样,发音易到位,模仿效果好。小学生听录音跟说跟读,往往只满足于“听到”,能跟得上说,跟得上读,而不注意语音、语调、句重音、停顿等。因此,教师要引导学生“听清”,在播放录音前,可分步提出听的具体要求:头不抬,口不开,做笔记。这样的要求除能让学生养成好的****惯之外,更有利于在答题考试中得高分。
英语课堂教学是小学生用英语交际的主要场合。其间,他们有很多听英语的机会。但小学生有意注意较弱,维持时间较短,特别是在听同学发言时易走神。教师除了向学生讲明专心听同学发言的好处外,在教学上要采用生动、形象、活泼、多样的教学方法与手段。特别要避免枯燥操练,开“定向长火车”,要多用“有意点叫”、个别提问,对活动与集体操练应频繁交替使用。同时在教学内容上设置“牵制性”提问,“逼”学生专心听他人说英语,不听,就无法参与。如,老师问某生:“Ho?Isyourmotherateacher?”随即转用第三人称问其他学生:“Ho?Ishismotherateacher?”又如,请一名学生用英语自述,然后让听的学生按此内容相互问答。还可请学生指出发言者哪儿讲错了,该如何纠正,等等,以此引导学生用心听他人说英语。
二、良好的说的****惯
要求:大胆开口说英语、音量适度、仪表大方。积极参加语言实践活动,大胆开口说英语,是英语学****所必需的。从心理学、生理学角度来看,三年级学生人小,较之高年级学生,心理障碍和怕羞感少。这正是培养大胆开口讲英语的有利条件之一。因此,教师要抓住时机,充分运用教材,从起始年级,培养学生良好的说的****惯。
首先,教师应十分注意发挥“情感教育”在英语教学中的作用。古人曰:“亲其师,信其道。”教师要用“师爱”去赢得学生的亲近和信任,使师生感情双向交流,密切师生关系,形成轻松、愉悦的课堂气氛,从而有效地帮助学生消除心理障碍,克服怕开口说英语的紧张心理,开创敢讲英语、争讲英语、爱讲英语的局面。