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2025年积累﹒运用五(网友来稿)教案教学设计（共篇）
篇1：积累·运用五教案教学设计
教学目的：
1、学习、背诵热爱祖国和道德修养的名言。
2、快速阅读短文，理解内容，体会短文表达的思想感情。
3、联系生活实际进行口语交际。
4、缩写《小英雄雨来》。
教学重点：
阅读、口语交际、缩写
教学难点：
培养学生口语表达能力和搜集信息、。
时间：5课时
课前准备：搜集信息、
教学过程：
第一课时
教学内容：
1、读读背背热爱祖国和道德修养的名言。
2、阅读《彭老总拒游北海》，理解内容。
教学过程：
一、读一读、背一背
热爱祖国和道德修养的名言。
二、朗读《彭老总拒游北海》，理解内容。
请同学们用自己喜欢的学习方式自学：快速朗读（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。）
1、学生围绕问题自学短文，试着解决问题。
2、讨论交流：
（1）说说短文讲了一件什么事？
（2）作者借这件事要表达怎样的思想？
第二课时
教学内容：口语交际，培养学生良好的听说习惯。
教学过程：
一、创设口语交际的情境。
进行“过生日，请同学吃饭好不好”辩论会。
（围绕这一问题从正反两方面进行讨论。）
二、分组讨论
要求：发言时实事求是，有理有据；
摆事实讲道理，说明自己的看法。
三、辩论赛
1、将看法一致的学生分成同一组，充分搜集依据。
2、每组都推选几名辩论代表。其余的当各组的啦啦队。
3、进行辩论赛。
四、总结：
表扬积极参与和有创见的同学，相信学生通过这次交流有了自己的判断和选择。
篇2：积累﹒运用五(网友来稿) 教案教学设计
积累﹒运用五
一、教学目标：
（一）教养目标：
1、“读一读、背一背”，记住五句名言。
2、读懂短文内容，了解盘古开天地的神话故事。
（二）教育目标：
学习盘古为了人类幸福无私奉献的精神。
（三）发展目标：
1、培养学生的阅读能力。
2、培养学生的朗诵能力、口语表达能力、想象能力。
二、教学重点：
读懂短文内容，受到教育。
三、教学难点：
观察前后两幅图画内容，想象中间情节内容，写成作文。
四、教学用具：阅读提示投影片、插图片。
五、教学课时：4课时
六、教学过程：
第一课时
一、导入新课。
口述今天的学习目标。
二、完成“读读背背”。
1、课前让学生收集自己喜欢的各种名人名言、格言警句，并把对自己起警示、激励作用的或自己特别喜欢的一两句抄写在卡片上，以便课上交流。
2、自己练习读一读，把句子读通读顺。
3、边读边想一句子的意思。
4、和同桌或好朋友互相读一读这些句子，交流讨论自己对句子意思的理解。
5、指名读，其他同学评价，教师指导、示范。
6、自己练习读。
7、检查学生朗读的情况。形式有指名读、想读的站起来就读、喜欢读哪一句就读哪一句、读好哪一句就读哪一句等。
8、练习把句子背下来。
⑴自己练习背。
⑵找同学互相练习背。
⑶随机抽查背。
⑷不必等老师点名，学生想背的，起来就背。
⑸齐背。
9、互相交流读一读自己课前收集到的名言警句，同学之间赠送自己喜欢的名言警句。
三、完成“阅读”。
1、谈话引入，揭示课题。
2、学习课文，感悟作者丰富的想象力。
3、学生带着文后的两个问题自由读书，要求读准字音，把短文读通顺。
4、围绕课后的问题边读边想。
5、和同学互相交流自己对问题的理解和看法，体会作者丰富的想象力。
6、练习有感情地朗读课文。
7、练习用自己的话讲述这个神话故事，鼓励学生在讲的过程中加上动作、表情，把故事讲的生动、具体。
8、同学之间互相练习讲故事。
9、请几个同学面对全班同学讲述，大家一起评议、补充。
[积累﹒运用五(网友来稿) 教案教学设计]
篇3：积累运用五(网友来稿) 教案教学设计
教学要求
⒈紧扣训练要求：“展开合理的想象”。训练学生想象的能力。并在训练过程中体会到：现实生活是合理想象的源泉。
⒉让孩子把平时积累的童话，诗歌等体裁，能根据内容的需要进行合理的运用。
教学过程
一、欣赏导入
⒈今天，老师带来了一篇好文章，同学们想不想听？如果想听，就认真听老师读。
⒉欣赏。《狐狸与乌鸦后传》，（选择贴近四年级学生心理特点的童话，激发兴趣）
⒊评议。
听这了篇文章，你有什么感受呢？
⒋小结
是的，这篇文章通过合理的想象，把狐狸与乌鸦后面的故事写清楚了。让我们觉得现有趣，又熟悉。这是因为文中所讲述的故事就在我们的生活中。
今天，我们也要开展合理的想象，写一篇作文，题目就是，假如我是……
二、分析指导
⒈出示要求
生活中，一定有许多烦恼；你既不想对父亲母说，也不想对朋友，怎么办？生活中，也许有没法解决的问题，你又想怎么办呢？请根据你平时的观察、积累，展开合理想象，写出一篇想象作文。
⒉分析要求：（希望学生读懂要求，明白真情实感的基础生活，任何作文如此）
这么多文字，关键性的词语有哪些？
对的：“生活”、“合理想象”这要抓住。
⒊回忆素材。（激活学生现有思维，拓宽思路）
，谈谈自己的事。
，资料，看看国内外发生的一些事。（可以组织学生课家收集，也可教师准备）
，老师都不太清楚的事。（拓宽知识面）
⒋整合资料。
你们讲述了这么多有趣的、苦恼的事情，写的时候，只要抓住其中的一件去写清楚就可以了。这就是说，你要先确定自己要写什么？这么多资料（素材）哪一件最合适？写时注意写清楚哪部分？只有这样去思考了，你才能拔开云雾，下笔自如。（梳理写作时要表达的思路，但又不限制该怎么具体做，让学生有紧有松。）
⒌小组合作
现在，就充分利用小组的智慧，在组内展开讨论：先确定内容，再确定素材，然后分清写什么，最后连贯地先说一说。（这两点的安排，希望同学们集思广益，在议一议，说一说中理清思路，并明确重点段是什么，该怎么写等问题。）
⒍交流指导
各组汇报自己准备的情况，老师在需要展开合理想象的地方多作指导。
三、学生写作 根据刚才讨论的情况，同学们心中应该有数。现在就动笔写一写。希望形式多样地展示自己的作文，可以用不同体裁进行。（关于这一点没有展开，只是点一点。希望同学们不受老师的干扰，发挥想象的翅膀，写
第四课时
教学目的
篇4：积累运用五(网友来稿) 教案教学设计
教具准备
幻灯
教学过程
一、出示几篇优秀习作
1、自由读。
2、议优点。
3、师归纳。
评价注意点：
（1）是否有故事情节。
（2）情节是否紧扣人心。
（3）语言是否优美或入情入境。
二、出示几篇差的作文。
方法同上。
三、小结
作文不厌几回改，经过修改的作文一样是好作文。
四、作业
自己修改作文后再抄正。
作者邮箱： ******@
[积累运用五(网友来稿) 教案教学设计]
篇5：四下、(网友来稿) 教案教学设计
积累运用五
教学要求
1. 阅读古诗，积累语言文字。
2. 阅读短文．培养学生借助工具进行阅读的能力，明确作者通过文章所要告诉我们的道理，弄清文章的主要内容。
3. 学会交流自己收藏的物品，结合交流过程谈感受。
4. 能写描写一处场景的作文。
重难点、关键
1. 阅读短文、培养学生借助工具进行阅读的能力，明确作者通过文章所要告诉我们的道理，弄清文章的主要内容。
2. 写一处场面的作文指导。
课时划分
四课时
第一课时
教学目的
1．阅读古诗词，指导读背，积累语言文字。
2．阅读短文，培养学生借助工具进行间读的能力，明确作者通过文
章所要告诉我们的退理，弄清文章的主要内容。
教学过程
一、复习旧知识引入。
1．指名背诵本学期学过的名言名句、古诗。
2．用本学期积累的两三个成语说一小段话。
二、学习古诗词．
1. 简介宋词及作者。（宋词是我国宋代的一种诗歌形式。作者李清照是宋代著名的女词人。）
2. 默读《如梦令》，边读， 边想，在脑子里形成词句描绘的优美画面。。（这是李清照少女时代写的一首游记短词。展示了一幅溪亭、落日、归舟、荷塘、沙鸥、白鹭的五彩画卷，格调清新愉悦，富有情趣，给人美的享受。）
3. 试看用自己的语言说说词句意思，理解词的大意。（常常记起当年外出野游，在溪边亭子里游玩到日落西山的情景，由于陶醉于溪边美景，以致记不清回家的路。尽兴游玩荡舟，竟误把小船划到莲花塘深处去了。因天色渐晚，拼命划船，桨声、水声、人声惊起了沙滩上的沙鸥、白鹭。）
4. 引导学生反复诵读，体会词的韵律美。这首同中的“暮”“路”“渡”“鹭”押“U”韵，要注意读出韵味。在读中感受中国古典诗词的美，增强对古诗同的兴趣。
5. 指名读诗。通过反复朗读，读通全诗。在熟读的基础上练习背诵。
可以向座互相练习，也可以小组为单位进行竞赛，看哪组读得好，背得快。形式要多样，注意趣味性。
三、阅读短文。
，看看短文属于什么体裁，主要讲了什么？（这是一篇寓言故事。讲的是花园中一棵粗壮高大、茂盛却很骄傲的橡树，不愿与其它树为伍而成为一棵独树，最终被狂风刮断的故事。）