文档介绍：清华中学三年发展规划
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第一部分学校近年发展与现状分析
一、基本情况
上海市清华中学,前身是创办于1938年的弘毅中学和励志中学,1958年合并为红星中学,1985年在清华大学校友会的促成下更名为清华中学。1996年后,历经区教育局多次对学校布局调整,现为一所中等规模的初级中学。
近几年,经过全校教工的努力,教育教学质量稳步提高。学校先后被评为市中学生行为规范示范学校、区文明单位、区德育先进集体、区优秀家长学校、区绿色学校和市无烟学校,2006年成为中国创造教育学会命名的创造教育实验基地。学校现有18个教学班,教职员工72名。2007年,经区教育局决定,将原东风学校并入清华中学,新合并的清华中学面临着新的发展机遇。
二、学校发展的主要生长点
清华中学走过了70年的办学历程,在不断的探索与实践中积淀了比较深厚的学校文化,形成了许多办学的经验,这些学校文化和办学经验,都是清华中学在新的一轮改革与发展中的有力支撑。
1、基本形成了一个团结向上、积极进取的学校领导班子。领导班子团结进取的价值取向和创新求实的工作能力,是一所学校得以持续发展的核心能量。在区教育局的精心组建下,清华中学新一届的学校领导班子充分凝聚了这样的一种优势能量,而且这一种能量在班子集体的“磨合阶段”就已经得到了清晰的彰显。
2、学校基本形成多方面、较详细的“规章制度”。清华中学在进行现代学校发展的探索中,逐步建立了一系列的学校规章制度,特别是近几年来,学校先后制定了涉及到学校的德育管理、教学管理、教师管理等各个方面的学校规章制度。这些规章制度在一定程度上对于学校的常规运作,起到比较好的保障作用。
3、学校及周边凝聚了极其丰富的人文教育资源。清华中学是一所“老学校”,70年的办学历程中,培育了大批名人志士,积淀了丰富的历史、人文资源。这些都是清华中学培育学生品德和人格、开展素质教育的珍贵资料和良好教材。
三、目前面临的主要问题
经历了近几年的努力和发展,学校克服了种种困难,获得了可喜的成功和有效的提升。但是,随着教育改革的不断深入,学校面临着新的发展阶段的突出问题和新的挑战,主要表现在三个方面。
1、管理机制尚待健全。经历了近几年的管理改革的探索与实践,学校已经形成相对比较完整的管理制度。但是,由于近几年来学校在发展路径和办学规模等方面的客观影响,有些规章制度在具体的贯彻和落实中,尚未形成比较健全的运作机制,使得有些规章制度未能起到应有的管理实效。这样,在一定程度上阻碍了高效率办学目标的实现。
2、师资队伍有待提升。近几年来,清华中学在积极做好教师达标工作的同时,努力推进全校教师的专业化培训工作,使各学科教师工作踏实勤奋,专业化水平不断提升、教学质量也取得了一定的提高。但是,作为一所地处国际化大都市中心城区、中心地带的初级中学,市民对优质教育的期望迅速提高,而清华中学至今缺乏高知名度的品牌教师,及由此而得到提升的品牌学科,使清华中学的办学质量和办学声誉难以得到较快的提升。
3、办学特色尚未形成。回顾七十年的办学发展历史,清华中学无论在教育方法还是在教育途径的开发上,都形成了不少新的办学经验,曾经在区域内产生了一定的良好声誉和影响。但是,由于对学校的发展环境和历史文化缺乏比较深入的研究、培育和提升,至今都尚未形成鲜明的学校办学特色。
第二部分办学理念和目标
一、办学理念
初中阶段是一个人身心发展和学业奠基的重要阶段,培养学生的综合素质,是初中学校教育的根本目的,特别是整合多种资源,激发和培养学生的良好品格和自主发展能力,促使每一位学生都能得到尽可能充分的发展,为他们终生的良好发展打下坚实的基础。面对21世纪基础教育改革与发展要求和新机遇,清华中学在新一轮的改革发展中,将坚持“为每一个清华人的人生幸福和可持续发展奠定扎实的基石”的办学使命。学校努力为全校的师生员工创设一个不断感受到成功喜悦的环境、搭建一个自主发展的良好平台、营造一个幸福快乐的“第二家”。同时,学校将让每一位学生通过四年的学校培养,建立良好的道德品质、自信心理和自强能力,在掌握必须的科学文化知识和独立获得知识、技能的基础上,培养学生的创新思维,为他们今后一生的良好发展打好基础,在面向未来时都有能力去把握机会,创造美好未来。这是我们学校教育的基本任务,也是基础教育阶段推进素质教育的根本目标。
二、办学目标
学校倡导“让每一学生都能快乐在清华、学习在清华、追求在清华、成功在清华、发展在清华”的办学愿景,以此确定清华中学实施素质教育的推进目标。具体体现在三个层面:
学校成为全体师生员工精神生活的家园、能力培养的摇篮。
教师成为学生健康发展的引路者、专业化发展的自主者、家庭幸福生活的营造者、社会角色价值的体现者。
学生身体素质健康成长、精