文档介绍：《雨巷》教学设计
班级:教科院07教技专升本
小组成员:许向琴刘伟伟曹磊程妮张文文
设计时间:
指导教师:刘志华
 
学科
语文
教材名称
高中语文必修1
教材出版社
人民教育出版社 
课题
《雨巷》
年级
高一
学期
上期
教
学
目
标
1、朗读品味,咀嚼诗歌语言,学会通过分析意象品味诗歌的意境美。
2、有感情地诵读,感受诗歌的音乐美。
3、激发学生学****诗歌的兴趣,培养学生的诗歌鉴赏能力,丰富学生的情感世界。
教
学
重
点
1、朗读品味,咀嚼诗歌语言,学会通过分析意象品味诗歌的意境美。
教
学
思
路
创设情境,导入新课→整体感知,把握基调→分析意象,感受意境美→朗读品析,感受音乐美
主要
教学
方法
创设情境法;
合作探讨法;
诵读法。
教
学
资
源
《雨巷》朗读视频;
powerpoint课件
flash课件
教学过程预设(分课时写)
课时
环节
教师活动
(教学内容的呈现)
学生活动
(学****活动的设计)
设计意图
 
 
 
第
一
课
时
 
 
一、创设情境,导入新课 
1、四月天,梅雨时节,独自徘徊在雨中,这时的你会是一种怎样的心情?——也许会有一些莫名的忧伤、无可名状的哀愁。“雨巷诗人”戴望舒用诗化的语言准确地传达出了这种微妙的情绪。今天,让我们一齐走进戴望舒的《雨巷》。
 
谈谈漫步雨中的心情。
创设情境,拉近读者与诗人之间的情感距离。
二、整体感知,把握基调
 
1、聆听诗歌朗读,感受《雨巷》魅力。
2、大家对这首诗的总体感受是什么?
明确:忧愁、哀伤。
3、我们该用怎样的语调来读出诗中的忧愁和哀伤?
明确:低沉、幽怨。
4、齐声朗读。请全班同学用低沉幽怨的语调来读出这种情感。
5、我们说,一首诗就是一支歌、一幅画。有时,它其间还会蕴藏着一个故事。《雨巷》中有故事吗?这是一个怎样的故事,请充分展开想象,并描述这个故事?
明确:在寂寥、悠长的雨巷中,“我”希望逢着一位撑着油纸伞,如丁香一般的结着愁怨的姑娘,但她却似梦中飘过般的走近又远远离去,消失在雨巷中,徒留下“我”的惆怅。
1、聆听诗歌朗读。
2、谈对《雨巷》的总体感受。
3、体会情感,探讨朗读方式。
4、齐声朗读诗歌。
5、请描述《雨巷》中的故事。
1、通过聆听朗读和齐声朗读可使学生初步感知《雨巷》所营造的意境和情感。
2、描述雨巷的故事实际就是帮助学生营造《雨巷》的意境。
三、分析意象,感受意境美
1、在这个美丽的故事中,诗人刻画了一个怎样的姑娘形象?
明确:“丁香一般的,结着愁怨的姑娘。”
1、学生讨论丁香姑娘形象。
2、学生讨论雨巷、油纸伞、颓圮的篱墙这几个意象特点。
通过对丁香、丁香姑娘、雨巷、油纸伞、颓圮的篱墙这些意象的分析,感受《雨巷》所营造的意境美。
 
2、丁香一般的姑娘,有着怎样的特点?(联系古诗词中的诗句,研究“丁香”意象的意蕴)
明确:***纤小文弱,花白色或紫色,清香幽雅。开花在暮春时节,诗人们对着丁香往往伤春,说丁香是愁品。因而,丁香是美丽、高洁、愁怨三位一体的象征。雨中的丁香更是增添了许多的愁