文档介绍：小学语文骨干教师培训
小学作文教学
作文教学现状
长期以来,作文教学一直是小学语文教学中的重点和难点,其基本任务是以口语训练为基础,提高学生用书面语表达情意的能力。当前小学作文教学的现状是,教师命题,学生苦于“无米下锅”,这种做法使学生作文水平难以提高。
小学作文教学的策略
一、创设氛围  激发兴趣
二、拓宽渠道  丰富素材
三、加强训练  培养能力
一、创设氛围  激发兴趣
心理学家罗杰斯:“创造良好的教学气氛,是保证有效进行教学的主要条件。”
1、必须创设一个民主、和谐、愉悦的写作心理环境。
如写雪的作文,就可让学生选择自己喜欢的体裁进行创作。如《夸夸我们组》、《我的好伙伴》等的写作,又可打破传统的教学组织形式,以小组为单位开展集体创作。
2、教师要充分挖掘教材趣味因子,诱发学生的写作动机。
在平时有目的地收集课本上有关作家、诗人的生活经历、写作成就的故事、特写和日记,向学生介绍并让学生联系作家、诗人的成才道路,学习名人精神,激发写作热情。
二、拓宽渠道  丰富素材    小学生怕写作文以及作文中常常出现“假”、“空”、“抄”、“改”的现象,其最突出的原因就是觉得没东西好写。可通过开展各种有效的语文实践活动,以丰富学生的生活,为学生提供更多的写作素材。
1、开展活动摆素材。
2、留心生活挖素材。
3、 敞开记忆追素材。
4、多读多听借素材。
三、加强训练  培养能力    小学作文训练的实质就是培养学生认识能力,提高对客观事物的认识水平,培养语言文字的表达能力。传统的程序化、封闭式、单一性的作文训练方法,很难激发学生的写作兴趣,写作水平难以提高。
(一)注重听、说、读、写的共同发展
新课标中明确指出:“语文教学必须使学生听、说、读、写的能力得到全面的训练,忽视其中任何一种能力的训练,都会削弱其他能力的提高……”。