文档介绍：常兴镇中心小学
学生学****发展性评价标准(试行)
一级指标
二级
指标
三级指标
一
般
性
发
展
目
标
学会学****br/>1、能承担起学****责任,并努力使自己成为优秀
2、能运用各种学****策略来提高自己的学****水平和学****效果
3、能对自己的学****过程和学****结果进行反思
扩充并整合知识
1、能把不同学科的知识联系起来
2、能运用已有的知识获得新的知识,发展技能,加深对已有知识的理解
3、能运用多学科的知识和技能解决问题,完成任务
沟通与
交流
1、能清晰地、有目的地与听众交流,并理解对方思想
2、能综合地运用各种交流和沟通的方法,达到交流的目的
3、能认识、分析和评价各种交流方式
思考与
推理技能
1、对已有信息能组织、归类,支持和论证适合某一环境或听众的推理和结论
2、对解决问题的策略或方法加以有效的评价、改造和利用
3、能够考虑各种环境中的不定因素产生富有创造性的思考
学会
合作
1、在各种环境中,能与他人一起确立目标并实现目标
2、能把自己当作集体的一员,评价和管理自己的行为
3、能解决由于观念、信仰不同而造成的分歧和冲突
个人与
社会责任
1、在道德和伦理上以零点人的行为负责,具有诚实、公正的品格
2、表现出对全球环境问题的理解和责任感
3、行为表现符合一个有责任感的公民的标准
常兴镇中心小学
小学生“1234”评价办法
一、指导思想
以素质教育思想为导向,激发学生学****潜能,提高学生学****素养,进一步开发学生学****资源,以培养学生创新精神和实践能力为目标,建立促进学生全面发展的评价体系,发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展,进一步深化基础教育课程改革,全面提高育人质量。
二、评价办法
科学有效的学生评价体系有利于减轻学生过重的课业负担,有利于促进教育教学改革,有利于培养学生创新精神和实践能力。根据我县学生学****实际状况及新课程改革的实施,对学生评价采取“1234”评价办法。“1”是指以学生发展为中心,“2”是开展会学****学生和学科特长生两种评选,“3”是“考试和考查评价相结合”“智力因素和非智力因素评价相结合”“基础知识和基本技能评价相结合”的评价模式,“4”是指“闭卷和开卷相结合”“等级制评价和学分制评价相结合”“定量评价和定性评价相结合”“过程性评价和终结性评价相结合”的四种评价办法。
三、评价内容
1、关于学生基础性发展目标的评价
学生基础性发展目标的评价内容有: A、道德品质、热爱祖国、遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境;B、自信、自遵、自强、自律、勤奋,能尊重并理解他人;C、能对个人行为负责,表现出公民所应具有的社会责任感; D、学****能力有学****的愿望与兴趣,能承担起学****的责任,能运用各种学****策略来提高学****水平;能对自己的学****过程和学****结果进行反思;能把不同原料的知识联系起来,运用已有的知识和技能分析和解决问题;具有初步的探究与创新精神;E、交流与合作能与他人一起确立目标并实现目标,尊重并理解他人的处地与观点,能评价和约束自己的和行为;能综合地运用交流和沟通的方法进行合作。
对道德、行为品质方面内容的评价,可采用自评、生生互评办法进行,对于情感方面及思维品质内容的评价可采用课堂观察法,观察学生是否认真学****作业,是否积极发言、