文档介绍：幼儿园主题活动指导策略
吉林省教育学院
蔡珂馨
一、我省幼儿园主题活动开展情况
(一)基本情况
1、没有开展、不会开展主题活动。
2、能够开展主题活动,但实施中有困难、障碍。
3、创造性地开展主题活动。链接照片呼兰主题照片1
(二)发现的问题
1、方法问题
2****惯问题
3、教育观念问题
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二、主题活动的设计(流程)
(一)选择主题的出发点
1、从教育目标出发
2、从幼儿的兴趣和需要出发
3、从现有的“内容”或“材料”出发
4、从社会大事件以及周围发生的事件出发
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(二)主题选择的依据
1、符合幼儿的兴趣和需要吗?
2、可能有助于达成哪些教育目标?
3、它能够涵盖哪些教育内容?
4、它的可行性如何?
5、与其它单元主题活动之间的关系如何?
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(三)预设主题网络
1、主题网络的结构
2、主题网络设计角度
3、主题网络的预成与生成
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(四)创设与主题相融合的区域活动

链接农村学前班2

链接照片长春区域活动照片3
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(五)设计月计划、周计划和教案

、求全
。
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三、主题活动的指导
(一)幼儿在前,教师在后的策略
1、了解幼儿现状在前,组织活动在后
2、激发幼儿兴趣在前,组织活动在后
3、了解幼儿需要在前,组织活动在后
4、强化幼儿经验在前,教师引领在后
5、鼓励幼儿发现问题、提出问题、解决问题在前,支持、引导、帮助在后
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(二)尝试在前,讨论在后的策略
1、尝试个人解决问题在前,集体讨论方法在后
2、尝试动手、操作在前,讨论学****在后
(三)观察在前,指导在后的策略
1、教师:观察幼儿在前,组织指导活动在后
2、幼儿:幼儿观察在前,教师指导在后
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(四)提示在前,帮助在后的策略
言语提示
动作提示
表情提示
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