文档介绍：《两位数加一位数(进位加)》教学设计
【教学内容】
人教版一年级下册第62页例2及第64页第5、6题、自编练****题。
【教材分析】
两位数加一位数的进位加法是教学的难点,教学中需要让学生动手摆一摆,通过动手操作探索计算方法,注意结合学生的操作,在例2教学中着重说明4根小棒加9根小棒是13根,把10根捆成1捆,再和原来的2捆加在一起是3捆。突出计算时先拿个位数相加,得出结果再跟整十数相加,使学生理解进位的道理,以有效地突破教学难点。
【学情分析】
学生已经具备了学****本节课的基础:两位数加一位数和整十数的不进位加法,20以内的进位加法。100以内的两位数加一位数的进位加法共738道题,《标准》要求单元结束后大部分学生5题/分,错误率12%。经过15道进位加法的前测,发现全班全对13人,%。错误率10%(错2题)以内的有19人,%。未达标的有5人,%。根据本班情况设定以下教学目标。
【教学目标】
1、掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
2、能正确口算两位数加一位数进位加法。
,认真审题和细心计算的良好学********惯。
【教学重难点】
教学重点:掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
教学难点:理解进位加法的进位法则。
【教学准备】小棒、课件PPT、测试纸。
【教学过程】
一、复****引入
师:同学们,请看大屏幕,在堂上本上迅速写出答案,看谁写得又快又对。
1、口算:
6+7= 33+4= 6+30= 9+4= 10+32=
42+7= 7+3= 8+51= 34+5=
2、问:34+5=? 你是怎样想?
二、探究新知
谈话:上个星期学****了两位数加一位数和整十数的计算,同学们掌握得很不错。今天,我们继续学****两位数加一位数(板书)。
1. 出示例2联欢会场景图。
今天,我们去参加班级联欢会,咱们出发吧!瞧!联欢会要开始了(课件),两位班长为大家准备了一些矿泉水,你在图上看到了什么?
板书:一箱有24瓶,又拿来了9瓶,一共有多少瓶矿泉水?
2、具体解决“有多少瓶”矿泉水的问题。
(1)思考解决问题的方法(两部分合起来用加法),列出算式24+9=(板书);
(2)动手操作。
师:24+9这道题要怎么计算?请同学们用小棒摆一摆。
步骤:打开学具盒,拿出24(2捆和4根小棒),放在桌面的左边,再拿出9根小棒,放在右边,摆一摆,24和9合起来是多少?将你的方法告诉你的同桌。
指明学生说。
问:刚才是2捆,现在有3个十,怎么多出一个十?
(4+9=13,13里面有一个十。)
指令:将小棒放回家,比比谁最快坐好?
(3)不用小棒,谁能说出24+9怎么算?
先算个位:4+9=13,13+20=33 凑十:24+6=30,30+3=33
24+10-1=33
(24-1)+(9+1)=33
问:还有其它的方法吗?(算法多样化)
小结:看24+9=33,和的十位是3,比十位的2多出一个十,像这样的算式就是两位数加一位数的进位加法。板书:(进位加法)
齐读课题。
3、出示问题:“咱们班有33人,每人一瓶够吗?”
师:“33人,每人一瓶够分吗?”(够!)小朋友真能干,通过自己摆小棒和小组讨论就能学会新的知识,表扬自己!
师:解决了24+