文档介绍：机械功
一、教学任务分析
本节学****机械功、功率。机械功、功率是“机械和功”这一章的第二节,是为下一节学****机械能”打基础的,同时也是本章学****研究“功的原理”的基础,更是高中学****动能定理、机械能守恒定律、能量的转化和守恒定律的基础。
通过本节课的学****学生将知道功的概念,知道功率的意义。
在学****本节前,学生已经学过“力”、“物体的运动”相关知识,对“力”和“距离”这两个概念并不陌生。但由于生活经验的影响,学生容易将生活中的“做工作”与物理学中的“做功”混淆,对费力而未做功的现象不易理解。因此要通过一系列的事例让学生知道功的概念。
做功有大小,做功有快慢吗?怎样比较物体做功的快慢呢?本设计期望通过一系列实验探究,帮助学生找到比较物体做功快慢的不同方法。
本节课的教学要求学生主动参与,在观察、实验、讨论的过程中建立功和功率的概念,通过本课学****学生能计算功的大小,并能用学到的知识解释生活中与功率有关的问题,从中体验到学****物理的乐趣。
二、教学目标
(1)知道功的概念;能用公式W = F·s进行简单计算,知道功的单位。
(2)知道功率的概念;理解功率是表示物体做功快慢的物理量;知道功率的单位。
(3)能用公式P = W / t进行简单计算。
经历比较做功快慢的活动,认识功率概念的建立过程中的科学方法。
、态度和价值观
通过了解功率在实际生活中的应用,感受物理与生活密切相关。
三、教学重点和难点
重点:功率概念的形成过程。
难点:功的概念建立。
四、教学资源
:钩码、弹簧测力计、木块、铅球、秒表、矿泉水瓶、直尺等。
、视频等。
五、教学设计思路
本设计的内容为机械功、功率等两部分内容。
本设计的基本思路是:以观察生活中的实例为基础,以学生分组实验讨论、教师点拨为基本方法,建立机械功的概念,并能实际测量物体做功的大小;通过比较物体做功的快慢,建立功率的概念。
本设计要突出的重点是:功率概念的形成过程。方法是:在学生已经知道功的概念的基础上,让学生测出自己走上楼梯和跑上楼梯所做的功及所用时间,将不同同学测得的数据进行比较,在比较中学生会发现:不同的人,上楼时做的功不同,所用时间也不同,怎样才能比较他们做功的快慢?在需要中寻找方法,最后得到功率的概念。
本设计要突破的难点是:功的概念建立。方法是通过列举一系列的事例,引导学生明确:物理学中的“做功”与生活中的“做工作”是两个完全不同的概念,用了力不一定做了功,在学生知道了功的概念的基础上,让学生自己举例并通过讨论、辨析,搞清怎样才算做了功。
本节课的设计力图体现“以学生为本”的理念,通过活动、讨论,使学生充分体会到“做功”与“做工作”的不同;做功不仅有大小,还有快慢之分。通过学生实验、举例辨析等自主活动,增强学生学****物理的兴趣,使教与学能达到最佳的结合。
完成本设计的内容约需2课时。
六、教学流程
教学流程图
功率
活动Ⅳ
学生实验
情景Ⅱ
应用
活动Ⅴ
分析数据
活动Ⅵ
比较快慢
W W= F·s
活动Ⅲ
应用
活动Ⅰ
阅读讨论
机械功
情景Ⅰ
视频
活动Ⅱ
讨论
2、教学流程图说明及主要环节
活动Ⅰ阅读讨论
阅读活动卡