文档介绍：一、教学任务分析本节学****机械功、功率。机械功、功率是“机械和功”这一章的第二节,是为下一节学****机械能”打基础的,同时也是本章学****研究“功的原理”的基础,更是高中学****动能定理、机械能守恒定律、能量的转化和守恒定律的基础。通过本节课的学****学生将知道功的概念,知道功率的意义。在学****本节前,学生已经学过“力”、“物体的运动”相关知识,对“力”和“距离”这两个概念并不陌生。但由于生活经验的影响,学生容易将生活中的“做工作”与物理学中的“做功”混淆,对费力而未做功的现象不易理解。因此要通过一系列的事例让学生知道功的概念。做功有大小,做功有快慢吗?怎样比较物体做功的快慢呢?本设计期望通过一系列实验探究,帮助学生找到比较物体做功快慢的不同方法。本节课的教学要求学生主动参与,在观察、实验、讨论的过程中建立功和功率的概念,通过本课学****学生能计算功的大小,并能用学到的知识解释生活中与功率有关的问题,从中体验到学****物理的乐趣。二、(1)知道功的概念;能用公式W=F·s进行简单计算,知道功的单位。(2)知道功率的概念;理解功率是表示物体做功快慢的物理量;知道功率的单位。(3)能用公式P=W/t进行简单计算。,认识功率概念的建立过程中的科学方法。、态度和价值观通过了解功率在实际生活中的应用,感受物理与生活密切相关。三、教学重点和难点重点:功率概念的形成过程。难点:功的概念建立。四、:钩码、弹簧测力计、木块、铅球、秒表、矿泉水瓶、直尺等。、视频等。五、教学设计思路本设计的内容为机械功、功率等两部分内容。本设计的基本思路是:以观察生活中的实例为基础,以学生分组实验讨论、教师点拨为基本方法,建立机械功的概念,并能实际测量物体做功的大小;通过比较物体做功的快慢,建立功率的概念。本设计要突出的重点是:功率概念的形成过程。方法是:在学生已经知道功的概念的基础上,让学生测出自己走上楼梯和跑上楼梯所做的功及所用时间,将不同同学测得的数据进行比较,在比较中学生会发现:不同的人,上楼时做的功不同,所用时间也不同,怎样才能比较他们做功的快慢?在需要中寻找方法,最后得到功率的概念。本设计要突破的难点是:功的概念建立。方法是通过列举一系列的事例,引导学生明确:物理学中的“做功”与生活中的“做工作”是两个完全不同的概念,用了力不一定做了功,在学生知道了功的概念的基础上,让学生自己举例并通过讨论、辨析,搞清怎样才算做了功。本节课的设计力图体现“以学生为本”的理念,通过活动、讨论,使学生充分体会到“做功”与“做工作”的不同;做功不仅有大小,还有快慢之分。通过学生实验、举例辨析等自主活动,增强学生学****物理的兴趣,使教与学能达到最佳的结合。完成本设计的内容约需2课时。六、教学流程教学流程图功率活动Ⅳ学生实验情景Ⅱ应用活动Ⅴ分析数据活动Ⅵ比较快慢WW=F·s活动Ⅲ应用活动Ⅰ阅读讨论机械功情景Ⅰ视频活动Ⅱ讨论2、教学流程图说明及主要环节活动Ⅰ阅读讨论阅读活动卡p16上的小故事,讨论问题。阅读教科书p13“机械功”,建立机械功的概念。情景Ⅰ视频(或照片)观察描述一些力做功、力未做功的情景。活动Ⅱ讨论讨论做功的要素,知道机械功W=F·s。活动Ⅲ应用进行活动卡p17活动,通过对表格中实验结论的分析,体会机