文档介绍：蒙氏环境要求
自由探索,学****在教室里孩子有充分自由(前提:孩子能理解自由选择的工作;自由选择工作同伴;自由选择是否同意选择同伴;孩子自由选择工作时间长短;孩子有提问题的自由)
蒙氏环境要求
有秩序:让孩子知道在什么地方找材料(摆放:难易程度。材料划分:就近操作)
真实,自然。来源于生活,生活中的模型。不能有假东西,有有生命的动植物。
和谐美:光线,色彩,音乐。安静舒适,优雅的学****环境。外在朴实内在雅致。
如何自由
所谓自由,就是在有规则的前提下自主。
如出现以下问题便不能自由:
孩子行为违反全体利益
干涉他人
不遵守材料的操作规则
违反材料的使用用途
蒙氏教育目标
爱秩序
爱工作
有自发高度集中注意力
爱安静的工作
对物质是使用而不是占有
自由选择成为工作动力
自发的自我约束
有独立性和主动性
服从规则
同情他人,同情弱小,乐于助人
蒙台梭利教师守则
在没有获得孩子接纳之前,决不要任意触摸他
决不在孩子面前或背后刻意批评他
诚心的辅导孩子,发挥他的长处,使他的缺点自然而然的减至最低。
积极地准备一个良好的环境,并持之以恒的管理。帮助孩子与环境建立相辅相成的关系,引导每一件用品的位置,并示范正确的使用方法。
蒙台梭利教师守则
随时协助解决孩子的需求并倾听,回答孩子的问题。
尊重孩子,让他能在当时或其后发现错误而自行订正
在孩子休息,观看他人工作,回想自己的工作,或考虑作选择时,都要尊重他,不要打扰他,或勉强他做任何活动
蒙台梭利教师守则
协助孩子选择合适的工作项目
要不厌其烦的为孩子示范他先前不愿做的工作,帮助他克服困难,学****他尚未熟练的技能。为了达到此目的,必须准备一个生动活泼,充满关爱,有明确规律的环境,配合以温馨和蔼的语气和态度,使孩子时时感到支持与鼓励。
以最和善的态度对待孩子,并将你最好的一面自然的呈现出来。
蒙氏教室常规
要守时
要爱护环境(可以使用教室内的任何东西,但一定要物归原位)
要以不干扰他人为前提(不影响他人,干什么都可以)
区域活动
特点:
不是绝对的分科
区域活动对孩子来说以独立学****为主,教师以个别指导为主,无集体教学(小组例外)
孩子独立学知识
材料知识量要很丰富,要有很安静的环境
都是由材料构成的,材料是老师的替身。