文档介绍：浅谈小学六年级英语单词教学
在小学英语的教学过程中,词汇是重要的元素之一。我们知道英语当中的句子是由很多个单词组成的,如果学生的词汇掌握得不好,就不能将英语熟练的运用、交流于学****和生活当中;相反,词汇积累的越多、记得越牢固,学生参与语言交际活动就越有利、越灵活。所以在教学过程中如何引导学生学好、记好单词是很重要的。
小学六年级英语课文中有很多新单词的字母组合量增大,学生不容易记住,而且要求掌握和运用的单词也逐渐增多,如何才能使学生更好、更快、更牢的记住单词呢?如果我们在教学上能善于归纳、总结、对比,以旧带新,在学生能接受的前提下,适当增加词汇量,增加词汇的趣味性,吸引学生的兴趣,调动学生学****的积极性,把学生从“好奇”引导到“好学”上,就可达到事半功倍的效果。
首先,英语单词与汉字有很大的差别,汉字记笔顺、结构,而英语单词则要记字母拼写;词的拼写又与读音有密切联系。这就说明了英语单词有其音、形、义等多方面的联系。
① 同音异形异义词:hear—here weak---week
② 同音同形异义词:light(形容词,轻的;名词,灯光或光线); old (旧的;老的);short(短的;矮的);against(反对,撞击) 
③ 形近词  :变首字母:tall—fall—call full--bull walk--talk
            变中间字母:bench---beach    wake---wave slow---snow
           变尾字母:a n d—a n y    c a t—c a r
            增加一个字母:a l l—t a l l  the—then(them)   ill---kill
         减少一个字母:never---ever                                       
 
经常对学生进行音、形、义等方面的对比归纳,能够提高学生的无意注意,让学生发现异同,也避免了学****的枯燥性,从而加深认识,强化记忆。
其次,英语和汉语一样,英语中也有许多同义词,反义词,同形异义词和同音异形异义词等。我们可以根据这些特点,让学生对比着记忆,即省力又记得牢。例如:
①反义词:quiet(安静的)—noisy(吵闹的)    clear(清楚的)—unclear(不清楚的)
          loud(大声的)—soft(轻轻的)       quick (快的)—slow(慢的)
    small(小的)---big(大的)      short(矮的)—tall(高的)
heavy(重的)---light(轻的)
②近义词:always---usually---often ; weak---sick---ill , hear---listen等。
③同形异义词:bank(河岸)—bank(银行),right(正确的;合适的)—right(权利), train(火车)—train(培训), well(水井)—well(好)等。
④同音异形异义词:sea(海洋)—see(看见), right(右)—write(写), I(我)—eye(眼睛),week(周)---weak(虚弱的) , here(这儿)---hear(听