文档介绍：《地震中的父与子》教学设计
文章
来源莲山
课件 w y m 《地震中的父与子》教学设计
教学目的:
,理解伟大的父爱能给人巨大的勇气,能使人在危急时刻变得更加坚强,能够无所畏惧地面对突如其来的灾难。
,通过有感情朗读、联系上下文等方法,理解课文内容和情感。
教学重点:
“父亲艰难地在废墟上挖了38小时”这一情景的第十二自然段。
“不论发生什么,我总会和你在一起”这句话给父子二人带来的巨大精神力量。
。
教学难点:
理解“不论发生什么,我总会和你在一起”给父子二人带来的巨大精神力量。
教学准备:
教学课件
教学过程:
 
一、创设情境,揭示课题。
,让学生谈感受。
曾有这样一则报道:有一位母亲买菜回家,突然看见自己三岁的儿子正从自家五楼的阳台上摔下来。这位母亲一下子从很远的地方跑过去,居然接住了小孩。后来,消防队员做了一个实验,让这位母亲从同一地点、同一时间跑过去,这位母亲却接不住一个沙包。这是为什么呢?
。
了不起的母亲瞬间爆发了超常的爱的力量,避免了惨祸的发生,拯救了孩子。1994年,在洛杉矶的巨大地震中,有一对父子演绎了一段令人深受感动的故事。今天就让我们继续来学****第17课──《地震中地父与子》。
二、回忆巩固,整体感知。
,我们知道了这是一场怎样的地震?
:洛杉矶地震图片。
三、品读课文,深入情景。
,父子俩创造了生命的奇迹,请你快速浏览课文,看看文中是怎样评价这对父子的。(了不起)师板书。
。请你默读课文,画出描写父亲的语句,做好批注,体会父亲的了不起。
小组间先交流一下你们各自的体会。
让我们一起来交流,你从哪儿感受到了父亲的了不起?
(1)请同学们仔细地看一看都有哪些人劝说父亲?(有救火队长、警察,还有路过的人)他们怎么劝说的?他们不帮助父亲,你能理解吗?这是一场怎样的大地震?
对他人的劝说,父亲回应了这样三句话:
“谁愿意帮助我?
“你是不是来帮助我?”
“你是不是来帮助我?”
请同学们自己读读这三句话,你有什么发现?(我发现父亲的三句话都是差不多的意思,而且最后两句话还一模一样。)
同学们的眼睛真厉害,父亲的回答就是简单而且有点重复的三句问话。可是,父亲说这三句话时的心情是一样的吗?在父亲说这三句时,心里可能会想些什么呢?你来说说看。你能用朗读让我们感受到父亲的心情吗?
透过父亲这简简单单的三句问话,我们读懂了父亲这么多让人揪心的起伏变化,就让我们把体会送进这段话,老师和大家合作,咱们一块儿来读一读,看大屏幕,就请你们读父亲的三句问话。(引读)当有些人走上前来劝说父亲,父亲是双眼直直地看着这些好心人,恳求地问——生:(读)谁愿意帮助我?
(引读)当消防队长出现在父亲面前,父亲觉得自己的儿子有获救的希望了,于是他焦急地问——生:(读)你是不是来帮助我?
(引读)警察走上前来,要父亲马上离开。这个一心要救儿子的父亲简直要崩溃了,于是他问道——生:(读)你是不是来帮助我?
找一组同学分角色读读课文的这部分对话。
我想问问阿曼达的父