文档介绍：高中体育与健康模块教学设计──男子篮球
一、设计思想
(一)指导思想
根据《普通高中体育与健康课程标准》提出的,学校应充分尊重高中学生的不同需要,引导他们根据自己的具体情况选择运动项目进行系统的学****促进学生形成自己的爱好和专长,发展运动能力,提高体育文化素养,为终身体育奠定基础的要求,在高中阶段通过四个模块的篮球模块教学,全面落实体育与健康课程的基本理念,通过教学实践不断完善课程体系,提高教育效果。
1、坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长
体育与健康课程的性质,决定了本课程是在学校教育中落实“健康第一”指导思想的主要途径,要落实“健康第一”的指导思想,必须在目标的确定、模块的设计、教学内容的选择和组织实施、评价等各方面都真正体现,以促进学生身体健康水平,心理健康水平和社会适应能力的提高,按照这样的理念努力构建新的课程体系,力求把健康的要求落实到实处。
2、改革课程内容与教学方式,努力体现课程的时代性
高中体育与健康课程在继承优良传统的基础上,大胆改革与时俱进、开拓创新,体现课程的时代性,从教学内容的选择到教学方法的安排,注重学生的学****兴趣,创设有利于学生主动参与、乐于探究、勇于实践的良好教学氛围,为实践课程总目标和价值的有效保证。
3、以学生发展为中心,重视学生的主体地位,关注个体差异与不同需求
以人为本,重视学生的感受和体验,注重教学方式的改变,鉴于体育课程的特殊性质,充分体现学生在体育学****中的主体地位显得尤为重要,而模块教学恰恰体现了尊重学生兴趣,爱好,关注学生全面发展的需要和学生的情感体验,以充分发挥学生的学****积极性和学****潜能,提高学生体育学****能力。
4、注重学生运动爱好和专长的形成,奠定学生终身体育的基础
高中体育与健康课程重视培养学生的运动爱好和专长,促进学生体育锻炼****惯和终身体育意识的形成,注重学生的学****兴趣,爱好和个性发展,促进学生自觉、积极地进行体育锻炼,以全面发展体能和提高运动技能水平,培养积极的自我价值感,为终身体育奠定良好的基础。
(二)理论依据
1、人文教育性原则
模块教学设计,贯彻国家的教育方针,体现素质教育的精神和健康第一的指导思想,有利于学生形成科学的体育与健康价值观,有利于改善学生的体育态度,有利于培养学生坚强意志品质,团队精神和社会责任感,有利于形成健康的意识和生活方式,充分技术教学与人文教育的有机整合,发掘独特的历史背景和深厚的文化积淀,相互渗透。
2、科学与应用性原则
模块设计有利于掌握正确的体育与健康知识和技能,既完整严谨,又新颖和有特色。注重运动技能的形成规律,又关注学生的认知特点和兴趣爱好,具有较强的操作性和应用性,注重提供科学锻炼身体的方法和内容,以满足学生体育锻炼的需要。
3、以身体练****为手段原则
体育与健康从广义上讲,是以身体练****为主要的基本手段,为增强体质,提高运动技术水平的一种有意识的身体运动和社会活动,篮球模块设计也不例外,在充分发掘篮球技战术特点的同时,也重视身体练****提高运动技术水平,满足个体的物质和精神需要,同时也重视运动参与、身体健康,心理健康、社会适应等领域目标的达成。
4、专项技术与健身手段相结合原则
模块教学必然要通过运动技能的形成为平台,以专项技战术的学****来开展,同时努力达到模块目标,使学生学会学****学会锻炼,为终身体育奠定基础,但出发点都是为今后从事体育锻炼的一种能力培养,而不是单纯的技术教学,因此要在教学策略和方法选择上,注重学生学****能力的培养,要与健身方法相结合。
5、促进学生发展性学****原则
充分考虑社会发展和学生发展的要求,注重选取对高中学生终身体育和保持健康具有重要影响的基础知识,基本技术和战术等活动内容,以利于学生学会学****并引导学生对不同的学****内容进行价值判断和选择,使学生具有一定的自我设计,自我锻炼、自我评价能力,促进学生的个性化发展和长远发展,以满足学生终身体育和保持健康的需要以及社会发展多样化的要求。
(三)设计特色
本篮球模块分成4个子模块,每子个模块附有篮球基础的理论,技战术等诸多领域,并根据不同的学****水平,难易程度不同变化,充分体现《标准》的精神,在目标和内容标准构建中与初中教材相衔接,同时注重每个模块内容结构的合理性、完整性,注重学生主动地学****和教师创建性的教学,主要表现为教育性、科学性、主体性、探究性、应用性、发展性和完整性,有利于高中学生形成运动爱好和专长以及获取健康知识和方法。
二、教材分析
(一)高中体育与健康课程是一门以身体练****为主要手段,以体育与健康知识,技能和方法为主要学****内容,以增进高中学生健康为主要内容的必修课程,具有鲜明的综合性,强调多种内容、功能、价值的整合,同时“课标”对模块内容要求坚持“健康第一”的指导思想,培养学生健康的意识和体魄,努力改