文档介绍：四年级上册科学课备课
全册教学计划
一、教材简析:
本册教科书以主题单元的形式编排了《我们吃什么》、《水里有什么》、《植物的生活》、《空气和水的力》、《热的传递》、《研究与实践》五个单元,共22个课题,24~26个课时。本册教科书以学生发展为本,以专题研究为核心,以学生的生活经验为主要线索构建单元,体现了“生活经验”引领下的内容综合化,将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合,重点落实创新精神和实践能力的培养内容。
二、教学目的及教学的重点、难点:
1、培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为****惯和生活****惯;
2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题;
3、继续指导、引导学生学****运用假设,分析事物之间的因果关系,注重观察实验中的测量,特别是控制变量、采集数据,并对实验结果作出自己的解释,学****建立解释模型,以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心现代科技的发展。
三、学情分析:
四年级学生经过一年的科学学****对科学知识有了初步的认识和了解。大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣,已经具备初步的探究能力,他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,乐于动手,善于操作,另外,在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时,我强调小组合作必要性,所以学生的合作意识和合作能力得到了一定的提高。本学期还要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容,注重内容的趣味性和探究性。贯彻理论联系实际的原则,加强与生活、生产、社会实际的联系。遵循儿童身心发展的规律,处理好内容的深度广度,做到难易适度,分量适当。注意发展儿童的智力,培养儿童动脑和动手的能力。
四、教学策略
。
、时间和空间的限制。
。
,避免用统一的标尺去衡量所有学生,多层次、多角度、多方位地对学生进行客观的评价,理性与情感相结合,结果与过程并重。
五、教学措施:
1、把科学课程的总目标落实到每一节课;
2、把握小学生科学学****特点,因势利导;
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;
4、让探究成为科学学****的主要方式;
5、树立开放的教学观念;
6、悉心地引导学生的科学学****活动;
7、充分运用现代教育技术;
8、组织指导科技兴趣小组,引导学生参加各类有关竞赛,以赛促学。
第一单元我们吃什么
教材分析:
本单元包括《我们的食物》、《食物与营养》、《饮食与健康》3课内容。
本单元从学生的饮食这一最基本的生活经验切入,通过观察、实验操作、收集和整理信息等手段,探究人类需要哪些营养;知道人们需要的营养物质大致包含在哪些食物中。懂得营养合理全面的重要性,知道如何做到合理饮食;会从合理、全面饮食方面设计食谱,了解多种食品的制作方法,练****自己制作简单食品;养成科学饮食的好****惯。逐步从探究科学饮食的多种活动中意识到要珍爱生命;善于用学到的科学知识改善生活。通过本单元学****可使学生为以后探究人的生长发育等方面知识打下基础。
本单元各课之间有密切的联系:《我们的食物》是本单元第一课,主要是让学生用观察和收集资料的方法来认识一些食物。《食物与营养》一课是让学生学****用简单的实验方法鉴别几种常见食物的主要营养,进一步收集资料,并作简单分析。第三课《饮食与健康》是在对信息作进一步收集和整理后,启发引导学生用恰当的方式进行表达与交流。
教学目标
科学探究
1、能选择适合自己探究的问题。
2、知道科学探究涉及提出问题,解决问题,将自己的结果与已有的科学结论作比较。
3、会查阅书刊及其它信息源了解饮食知识。
4、能选择语言、文字、图表等方式表述研究过程和结果。
5、认真听取其他同学的观点,懂得交流与讨论可以引发新的想法。
情感态度价值观
1、想知道、爱提问。
2、意识到人与自然要和谐相处。
3、善于用学到的知识改善生活。
4、从科学饮食中意识到要珍爱生命。
5、懂得科学技术既有利又有害。
科学知识
1、了解我们食物主要来自动物、植物、微生物等不同方面。
2、了解人类需要哪些营养;知道人们需要的营养物质大致包含在哪些食物中。
3、懂得营养合理全面的重要性,知道如何做