文档介绍：国家级教学成果奖推荐书附件一
《模拟电子技术基础(第三版)》(教材)成果总结
一、修订的基础
课程内容体系是通过教材来具体体现的。教材是师生教与学的基本素材,是体现一定教学目的的重要工具。清华大学电子技术基础课程的发展历史,从一定意义上说就是教材的建设史。每当电子科学和电子工业发展的关键时刻,教学组都在电子技术基础课程内容体系上作重大的改革,并及时总结教学改革的经验,进行教材的更新。这些教材均具有开创性,学科内容始终处于国内领先水平,在编写体系上具有先进性和适用性,迸发出鲜活的生命力,在引导和推动我国高等院校电子技术教学体系和内容的改革中起着重要作用。
20世纪60年代初,童诗白主持编写了我国最早出版的电子学教材,从此结束了长期使用外国翻译教材的历史,完成了从工业电子学到电子技术基础的转换。70年代国外电子技术飞速发展,国内因政治动乱而停滞不前,童诗白教授从1971年至1974年与清华大学电子工程系和工业自动化系有关教师合编了《晶体管电路》和《晶体管脉冲数字电路》两套教材,实现了教学内容从以电子管为主到晶体管化的转换。80年代初,面临集成电路突飞猛进地发展,教学组教师及时编写出版了14种教材和****题集(其中包括三种翻译教材),出版了《模拟电子技术基础(第一版)》,完成了教学内容体系从分立元件电路为主体到集成电路为重点的再次更新。80年代末,面对集成电路的普及,修订了《模拟电子技术基础》第二版,加强了集成运放的应用部分。上述教材的发行量均在一百万册以上,《模拟电子技术基础》第一版获国家教委优秀教材一等奖,第二版获国家级优秀教材奖。
到20世纪九十年代后期,面对EDA技术、大规模集成电路、特别是可编程器件的高度发展和二十一世纪高等教育培养高素质人才的需要,电子技术基础课程在教学的方方面面经历了十年的改革和实践,取得了丰硕的成果,为进一步修订做好了各方面的准备。1999年,童诗白教授以80岁高龄主持修订工作,童诗白和华成英主编、华成英主笔于2000年完成了《模拟电子技术基础(第三版)》。该书被列为“普通高等教育‘九五’国家教委重点教材”和“面向21世纪课程教材”。
二、修改的原则
20世纪末,教育思想的深入讨论和教学改革的深入开展,使我们达成共识,即课程内容体系的改革应站在高等教育教学计划和课程设置整体优化的高度,明确课程在本科生素质培养中的作用,我们根据本课程特别有利于培养学生系统集成的能力、综合应用能力、仿真能力的特点,确定了培养学生“系统观念”、“工程观念”、“科技进步观念”和“创新意识”的教学指导方针。为此确定了《模拟电子技术基础(第三版)》“保证基础,体现先进,联系实际,引导创新,分清层次,利于教学”的修订原则。
本书既考虑了多年形成的比较成熟的体系,又面向新世纪的发展;既符合本门课程的基本要求,又适当地引进了电子技术中的新器件、新技术、新方法;既使学生掌握基础知识,又注重培养他们的定性分析能力、综合应用能力、设计能力和创新意识;既有利于教师对本教材的灵活取舍,又有利于学生对本书内容的主动学****和思考,具有系统性、科学性、启发性、先进性、实用性、适用性和易操作性。
三、修订的要点
第三版与第二版章节对比如下:
第三版第二版
第一章常用半导体器件第一章半导体器件基础
第二章基本放大电路第二章放大电路基础
第三章多级放大