文档介绍：生活中的地理,地理中的生活
地理课堂教学生活化研讨
松江二中吴玉峰
2007-01-10
专家解读:教学回归生活世界
“生活世界”是胡塞尔的现象哲学范畴,而“现象学的‘生活世界’是空无一物,主客不分,不可‘经验’,没有逻辑;既不能证实,也不能证明,只能解释;没有对象性活动”的世界,是将科学“悬置”的立场。
郭元祥(华中师大教育学院)评论郭华博士《评教学“回归生活世界”》(“回归生活世界”的教学意蕴)
“生活世界”的概念,决不是指“生活环境”,也不是指“自然世界”、“社会世界”和日常生活。“生活世界”一方面是指对人生有意义的、且人生在其中的世界,生活着的心物统一的世界;另一方面是指人生的过程、人的生成与发展的过程。(同上文)
专家解读:教学回归生活世界
“回归生活世界”并不是指回到生活原点和日常生活事件
“回归”的本质不是机械地、简单地回到生活细节、生活事件、生活经验甚至整个日常生活,更不是抛弃科学知识。
勿容置疑,把“生活世界”等同于日常生活、经验世界,把“回归”等同于“回到”,是对“教学回归生活世界”主张的歪曲。
郭元祥(“回归生活世界”的教学意蕴)
我的理解
专家的思考不能替代我们自己的思考。
教学生活化就是让教学更加贴近学生的日常生活,对于日常生活的界定,无非就是衣食住行。
地理,就是这么简单!
教学案例1 地方时和区时
教学案例2 岩石