文档介绍：浅水营小学沙河寨教学点数学学科作业改革实施方案
一、作业改革的背景和意义
数学作业作为数学教学的基本环节,是一种有目的、有指导、有组织的学****活动,它有助于所学知识的巩固、深化,有益于技能、智力和创造才能的发展,是提高学生数学学科素质的重要载体。现在数学作业存在如下问题:
一是重数量轻质量,单纯以巩固基础知识为目的,普遍存在重复和机械的弊端,学生负担较重,影响了学****兴趣,忽略了作业对学生综合素质发展的作用;
二是重作业布置,轻作业评价,特别是过程评价缺失,作业布置与完成效率不高;
三是忽视了分层设置,在知识、技能、智力三个训练层次中,第一层次耗时过多,二、三层次相对薄弱,尤其是学生的思维能力得不到科学、系统的训练;
四是对象不分,不同层次的学生做着完全相同的作业,存在“吃不饱”,“吃不了”现象,因材施教的原则在语文作业设计中没有得到充分体现;
五是形式不活,千题一面,缺乏创新,单调乏味,难以激发学生的兴趣。
基于此,根据《浅水营小学沙河寨教学点作业改革实施方案》,制定《浅水营小学沙河寨教学点数学作业改革实施方案》,旨在适应学生个性发展的需要,使得人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展
。
二、改革目标
,做到作业数量少、质量优、效率高。
、探究性作业经常化、科学化,学校能够整体规划,科学选题,加强指导,做到实践有收获,研究有创新。
,针对性强,能够促进学生综合素质可持续发展。
三、基本原则
。作业布置要坚持层次性和多样性,根据学生发展的不同情况,建立作业的自主选择机制,给予学生选做各类作业的权力。
。数学来源与生活,应用于生活。作业的形式和内容应关注学以致用,关注知识与生活实践的密切结合,在实践性、探究性作业中让学生体会学****数学的乐趣。让学生在完成作业的过程中学会学****学会做事、学会生活,促进学生数学学科素质发展。
。基础巩固性作业可以要求学生独立完成,但对于实践性、探究性的数学作业要倡导小组合作,提高学生合作意识,增强学生自我发展、自我提高的能力。
四、数学作业布置类型及要求

(1)一到六年级均有数学作业本,要求当天完成,当天批改。
(2)数学作业本可以布置一些当堂巩固的知识,进行****题练****br/>(3)数学练****册要有取舍,减去不适合学生的****题,避免不必要的时间浪费。
(课后)作业
(1)难度要有梯度性
不同学生可以根据自己的不同水平进行选择,既能提高学困生的自信心,又能发展优秀学生多方面的能力。
(2)作业题型灵活多样
具有挑战性,以激发学生强烈的求知欲,满足他们浓郁的好奇心。同时也要求作业的答案自主灵活,具有多元性,使学生个性得以充分的张扬。加强布置学生动手能力、实践能力的作业,避免布置单一枯燥的作业,注意作业的综合化,注意作业的启发性和思考性。