文档介绍：?
第卷第期江苏工业学院学报
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年月
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企业管理人员成就动机与人格特征关系研究
李伟明张宏如
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江苏工业学院工商管理系江苏常州
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摘要使用测试方式对企业管理人员的人格特征和动机水平之间的关系进行研究结果发现企业管理人员的总体动机水平普遍
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较高大五人格方面宜人性智力开放性较低而情绪性公正性则较高动机中的认知驱动力与人格的宜人性因素呈极其显
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著的负相关与外倾性因素呈显著的正相关与情绪性公正性因素呈显著的正相关自我提高驱动力与人格的情绪性因素呈显
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著的负相关
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关键词企业管理人员人格动机
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中图分类号文献标码文章编号
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动机是指引发并维持行为活动的倾向是直接的激励机制
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推动人们工作等活动的一种内部动力激发企业管许多心理学者认为人格的积极特征是提高学
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理人员的成就动机是管理心理学所关心的一个热习质量和促进智力发展的强大动力由此可以推测
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门问题因为要有效地进行长期的有效的工作成人格特征会对动机产生较大的影响而从影响动机
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就动机是绝对必要的人格是个体特有的特质模式产生与发展的因素而言个性差异是重要因素之一
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及行为倾向的统一体O%P 越来越多的研究证实人格所以人格特质与学习动机之间会存在着重要的有
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由外倾性宜人性公正性情绪性和开放性这五研究价值的关系
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个主要因素所涵盖简称人格大五模型一研究方法
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单纯地研究动机和单纯地研究人格都是心理学研究对象
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的热门课题曾有学者研究过大学生成就动机与学企业管理人员名采用随即抽样的方法选
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生学业成就的关系O#P 人格特质与学业成就的关取其中男性人女性人平均年龄
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系OBP 也有学者专门研究过动机因素学习策略智岁
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力水平对学业成绩的影响但是人格特质与成就动研究工具
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机的关系的研究并不多见这些因素之间究竟有多人格大五模型量表
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大关系尚不清楚采用的人格大五模型量表
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人格作为个人的心理面貌它不仅直接制约智该量表包括外倾性宜人性公正性情绪性和开
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力和能力的性质效率和特征而且还可以通过调放性五个方面
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节环境等因素影响学习动机进而对学业成就心动机量表
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理健康等产生影响另一方面动机的变化也会影参考奥苏贝尔的成就动机理论编制动机量表
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响人格的塑造通过调查分析现在学生的人格特征包括认知驱动力自我提高驱动力和附属驱动力三