文档介绍：第21课《乡下人家》第二课时教学设计
教材分析:
《乡下人家》是一篇描述“乡村生活”的精读课文。那些简朴的农舍前,挂满瓜架的是青、红的瓜,朴素而艳丽的是各色的花,屋后或是一片青翠的竹林,母鸡带着小鸡们在林中悠然地觅食,鸭子在小河中嬉戏……文章语言清新,富有生活情趣,容易使学生产生情感上的共鸣。
教学目标:
1、了解课文内容,走近乡下人家,感受田园诗情,激发学生对农村生活的兴趣和热爱。
2、带领学生品味优美语言,积累精彩句段。
教学重点:
随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面,从而感受乡村生活的美好。
教学难点:
了解课文的叙述顺序,体会从平凡的事物、普通的场景展现出来的乡村生活的美,从而学****作者的表达方法。
教学准备:课件
教学过程:
一、回顾谈话导入。
1、同学们,上节课我们随着作家陈醉云先生走进了乡村人家,粗粗领略了乡下人家那独特、迷人的风景。(板书:独特、迷人)
2、谁能用课文中的一句话来说说乡下人家留给你的总体印象?
【课件出示中心句:乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。】
生:齐读中心句。
3、是呀,那上一节课我们领略了哪些独特、迷人的风景呢?
先小组回忆交流后指名说。
【根据学生发言课件出示:长藤绿叶瓜架--春雨竹笋鲜花--院里鸡群觅食--小桥流水戏鸭--傍晚门前吃饭--秋虫伴人入眠】
4、过渡:课文描写了乡下人家的6个生活场景,让我们一起走进课文来品味那独特、迷人的美。
二、自由选择自己喜欢的一个生活场景来体会。你从哪些语句中体会到了乡下人家散发着的独特、迷人的美?
(说明:以下教学环节的设计只是一个预设,实际教学中,以学生的发言为主线,教师的点拨、指导适当地穿插其中,不越俎代庖,牵着学生的鼻子走。)
生活场景一:长藤绿叶瓜架
1、(如学生读第1自然段)看来,你从那屋前搭的瓜架中感受到了乡下人家的独特、迷人。让我们一齐来看看这瓜架。
2、【课件出示第一自然段:乡下人家,虽然住着小小的房屋,但总爱在屋前搭一瓜架,或种南瓜,或种丝瓜,让那些瓜藤攀上棚架,爬上屋檐(yán)。当花儿落了的时候,藤上便结出了青的、红的瓜,它们一个个挂在房前,衬着那长长的藤,绿绿的叶。青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰(shì),比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。】
生:自由读。思考:你从哪些词句中感受到那份独特、迷人?
生:自由发言。
3、根据学生的发言【课件出示句子:当花儿落了的时候,藤上便结出了青的、红的瓜,它们一个个挂在房前,衬着那长长的藤,绿绿的叶。青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰(shì),比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。】
4、自己再读读看,你尤其从哪些字词中感受到那份独特、迷人的?
(1)“一个个”
师:你能通过朗读表达出来吗?
生:几生尝试朗读。
评价(预设):看来,你只看到了两三个瓜。给你这么一读,瓜可真多呀!看来,沉甸甸的瓜果真的挂满了枝头。这真是果实累累呀!
(2)“青、红、绿绿、碧绿”
师:看来,你从瓜架的色彩上感受到了它的迷人。谁来读?
生:尝试朗读。
评价:是呀,红绿相间,多么鲜艳的瓜架呀!
师:谁再来读?
生:尝试朗读,表达感情。
评价:听你