文档介绍：物质的量浓度教学设计
王瑞(40907087) 09级化学2班
一、教学目标【知识技能】
“物质的量浓度”的含义和意义。

3. 知道确保溶液浓度准确的两个基本原则
。
【过程与方法】
1. 通过类比速度(m/s)的含义及计算公式,帮助学生正确理解物质的量浓度的概念。
。
,使学生认识到化学计量的确定取决于实际需要,取决于计算方便,从而帮助学生初步学会从“实际需求”的角度去看待化学问题的方法。
【情感态度价值观】
,使学生感悟各学科的很多思想方法是相通的,应该用联系的眼光看待学习。
2. 通过对实验细节的分析,培养学生的“定量”意识,训练学生思维的缜密性。
,使学生认识到化学计量的发明对于化学学科的发展具有重要的作用。
二、教学重点:
物质的量浓度的含义正确配制一定物质的量浓度溶液的方法
三、教学难点:
如何根据物质的量浓度的概念分析配置过程对溶液物质的量浓度大小的影响,形成正确的步骤。
四、教学方法:实验讨论
五、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
引导学生回忆物质的量浓度的定义、单位、表达式
物质的量浓度在生活、生产中有许多应用,那么,今天我们一起来学习配制一定物质的量浓度的溶液
[板书]2、物质的量浓度在化学实验中的应用
[投影]实验目的:·L-1NaCl溶液
需称取氯化钠的质量为多少?
[提问]请你设计配制该溶液的简单步骤
[提问]这两个方案区别何在?
[提问]方案1的溶液体积一定是100mL么?
[追问]那如何操作才能使溶液体积一定为100mL
[讲述]烧杯是粗略量取液体的,今天我们向大家介绍一种精确量取溶液体积的玻璃仪器——容量瓶
[展示]各型号容量瓶
[讲述]容量瓶只有一条刻度线,容量瓶上都标有温度和容积,也就是说,容量瓶需要在室温时使用。将所加液体的凹液面最低处与刻度线相切时,瓶内液体的体积则为瓶上标注的体积。
学生:
物质的量浓度CB:表示单位体积的溶液里所含溶质B的物质的量的物理量
单位: mol·L-1
表达式:CB=nB/V
[计算]n(N[aCl)=
c(NaCl) ´V[NaCl(aq)]=·L-1´=
m(NaCl)=
n(NaCl) ´M(NaCl)=´·mol-1=
[设计方案1],放到100mL烧杯中,加蒸馏水到刻度线,充分搅拌
[设计方案2],加入100mL蒸馏水,充分搅拌
[分析]方案2中溶剂的体积是100mL,溶液的体积不一定是100mL
[思考]也不一定是
[回答]先向烧杯中加少量水,将NaCl充分溶解后,再加水到100mL刻度线
培养学生的计算能力。
培养学生的概括能力和语言表达能力
将新学知识与化学实验相结合
让学生充分讨论交流,激发他们思维的碰撞,解决问题
向学生介绍新的仪器,引起他们将新旧知识进行对比学习,更好的掌握新知识
加深印