文档介绍：“先学后教”课堂模式实施的环境营造
-----建瓯市川石中学陈章茂
“先学后教,自主互助”的学生具备四种素质
有明确的学习目标和学习动力;
乐于助人,愿意与他人合作;
有强烈的集体荣誉感;
有阳光自信的心态;
“先学后教”课堂模式实施的环境营造
学校人文环境的营造
学校德育环境的营造
社会环境的营造
一、学校人文环境的营造
师生动手铺砌“文化之路”。
营造班级文化,创建自主、互助的学习环境。
开展宿舍文化艺术布置竞赛。
开辟“聪明屋”。
“立碑铭志”。
1、加强校园文化建设
1、加强校园文化建设,创设特色育人之路
办学校就是办文化,一所好的学校必须有良好的育人环境。学生在学校学习更多的是在感受一种文化氛围。
(1)、“文化之路”
师生动手铺砌“文化之路”。由师生到河滩上精选鹅卵石,14个班级设计了14个具有象征意义的图案,自行铺设(既省钱又培养学生集体荣誉感)。
九(3)班的“脚印、风帆”告诉师生“学如逆水行舟,不进则退”。要获得成功,必须脚踏实地一步一个脚印。人生之路漫长、曲折,愿全校师生一帆风顺。
八(3)班的“曲折之路——书”告诉人们,人生道路坎坷、曲折,励志勤学,改变命运。几多关爱、几多期待,一切尽在不言中。
七(3)班的“五线谱”揭示了集体就象五线谱。每个同学便是那一个个音符,只有大家团结协作,才能奏出和谐的音乐;人生像五线谱,只有选择正确的道路,奋发努力,才能谱写出优美的乐曲……内设“诚”、“天道酬勤”、“学海泛舟、书山揽胜”、“志当存高远”、“铸魂”、对师生进行“诚信教育”、“理想教育”、“乐学教育”、“勤学教育”、“敬业教育”。
无疑这是教育师生的最好阵地。道出了川石中学人干事业,求学业的决心。师生还动手平整绿化区,修建露天舞台等能自己动手的就自己动手,即花小钱办大事。这本身是对师生一个再教育过程。做事的本身也是一个校园文化建设、育人的过程。
(2)、“班级文化”
教室文化建设,直接影响学生的身心发展。我校高度重视,每学期评比多次,并把结果纳入班级考评。