文档介绍：《吸热和散热》说课稿
【说教材】
单元分析
本单元主要是根据《科学(3~6年级)课程标准》中“能的表现形式”和“物体与物质”中的部分要求构建的。本单元主要由五部分内容构成:,学会测量水温。。。4. 不同的物质以及不同颜色的物体吸热和散热的性能是不一样的。,认识水的三态。
本课分析
《吸热和散热》是小学科学苏教版四年级上册第二单元第4课的内容。不同的物质以及不同颜色的物体吸热和散热的性能是不一样的。本节课学生讲通过实验、收集数据和话曲线图,了解油和水吸热、散热的特点,以及颜色深浅不同的纸袋吸热、散热的性能。学生还将利用所学的知识,解释生活中的相关想象。
本节课的主要教学内容有四个部分:1、研究不同物质的吸热和散热性能。2、研究不同颜色的物体吸热和散热的性能是否相同。3、吸热和散热想象在生活中的应用。4、设计一个保温杯,看哪个小组的保温杯效果最好。
学情分析:
因为学生的探究能力是逐步提高的,对于四年级学生来说自己设计实验还是一个比较难的问题,特别是实验中所要注意到的问题学生还不是很清楚,老师必须要进行辅导,让他们逐步学会怎么来做对比实验,提高探究的能力。
教学目标:
过程与技能
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科学知识
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、散热快。
情感态度与价值观
。
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、严谨的工作态度,并愿意与他人合作完成实验。
教学重点与难点:
重点:探究不同物体、不同颜色物体的散热和吸热性能。
难点:做好水和油吸热、散热性能的对比实验。
【说教法】
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研究不同物质的吸热和散热性能是否相同时,让学生先预测,然后组织学生通论如何做好实验,需要哪些材料,如何分工等等;实验时学生观察温度计的变化,实验后指导学生画出温度变化曲线图,并引导学生发现变化的规律。
研究不同颜色的物体吸热和散热的性能时,也要引导学生不但注重结果,还要仔细观察升温和降温的过程。式样数据的收集与处理同上一个实验一样重要。根据数据,让学生发现:深色物体吸热快,散热也快;浅色物体吸热慢,散热也慢。
最后环节,让学生设计一个保温杯,要让学生分小组合作,先讨论如何设计更保温,需要什么材料,设计的依据是什么;再动手设计,画出设计图和设计说明。
【关于学****成果】
预计学生能够
。
2. 描述同种物体中深色比浅色吸热、散热快。
3. 设计不同物体和相同物体颜色吸热、散热的对比实验。
、数据记录形成解释和结论。
【关于学****成果评价】
概念发展:
层次1:不知道不同物体吸热和散热的性能是不同的,不知道同一种物质表面颜色不同,吸热和散热的性能不同。
层次2:知道不同物体吸热和散热的性能是不同的,不知道同一种物质表面颜色不同,吸热和散热的性能不同。(或:不知道不同物体吸热和散热的性能是不同的,知道同一种物质表面颜色不同