文档介绍：对实效性课堂的点滴操作及体会
听朱德全教授、李常明教授讲座之感
王德才(033号)
在2008年4月市级科研骨干培训第一阶段的活动中,我认真听了朱德全和李常明两位教授关于课堂教学有效性的讲座,引起了我的思考,我们学校从2004年秋期起一直倡导、研讨、推广实效性课堂,现将我们的点滴操作、体会结合两位教授的讲座梳理如下:
一、对实效性课堂的认识
1、实效性课堂是学校有实际收获的课堂,即学生在老师的引导下,积极参与课堂活动,积极达成学能背,该写能写,该会能做。
2、实性效课堂是发挥学生学习主体地位的课堂,即课堂上学生在老师的引导下,积极读书,积极答问,积极讨论,积极思考,积极动手,得到应该得到的训练、展示和体验。
3、实效性课堂是高效率的课堂,即学生在老师的指导下,学生紧张高效于课内完成学习任务,以时间缩短、效果更好为追求目标的课堂。
二、对实效性课堂的操作
1、学校动员全员参与,帮助全体教师树立教学目标意识,教学质量意识,教学研讨意识,教学改进意识。
教学目标意识,即老师学生明白上课尤如干任何一件事,要有目标,让目标来引领学习素材选择,学习活动设计,学习活动评价等。
教学质量意识,我们倡导让学生有收获,能做题,乐于做题,即在学生主动积极的状态让学生去读、去做、去记、去感知体验和内化运用,尽可能达到学生学得主动,学得愉快。
教学研讨意识,即教师对照他人,自己的做法,博采众长,学习他人的经验,积极阐明自己的认识、体会、做法,在研讨交流中提高。
教学改进意识,即教师要勇于、敢于冲破自己,超越自己,不断尝试改进。
2、帮助学校教师明确实效性课堂应关注的内容
(1)坚持课堂目标管理。①认真分析课标教材,结合学情拟订具体的、可训练达成的、可检测的学习目标;②运用学习目标,进行学习激励和信心达成引导;运用学习目标进行学习调控,组织学生自我评价;③运用学习目标组织小组学习过关。
(2)坚持课堂活动化组织。①教师转变观念,备课时围绕学习目标达成精心预设切合学生实际的活动;②课堂加强学生学习活动的组织管理,做到有活动