文档介绍：10到哪儿去买
主题目标
,
需要的商品。
。
一、各种各样的商品
活动准备
学生准备:参与爸爸、妈妈的购物活动,看一看、记一记他们买了些什么c
活动过程
:随爸爸、妈妈去购物时你们买了些什么?
、画一画:学生说完后将商品写或者画在黑板上。
:我们日常生活用品通过购买获得,家里经常买的东西还有哪些呢?
:四人小组中交流一下后,教师请学生补充。
:我们试着把这些常买的商品进行分类吧。
:学生小组交流分类的结果后进行全班交流。
:生活中有许许多多的商品,满足了人们的需要。这些商品可以分成不同的种类。如食品、服装、文具、图书等。
活动要求
:不同商品的分类方法。
活动中,要鼓励学生结合自己的购物经验去思考、判断。
,引导学生,不要过于拘泥子教科书
和教师教学用书所呈现的商品和分类方式。
二、各种商品到哪儿买
活动准备
学生准备:
,它们卖的商品有哪些。

、付款的。
活动过程
:我们的家庭和学校附近有哪些购物场所,它们卖的商品有哪些?
:分小组就课前调查获得的内容进行交流,然后进行全班交流。
:商场、超市这些购物场所各有什么特点?
(1)课堂上老师首先列举一两个特点,如“超市里售货员比较少”,以此来启发学生。
(2)学生自由发言。让学生结合自己的购物经验,用自己的语言,说一说超市的
。
(3)教师归纳肯定。将同学们所说的特点,作简单的归纳。
本活动也可以采取记者采访的形式进行。课堂上老师先选一个同学,让他扮演小记者,对同学进行现场采访。
:各种各样的购物场所为人们的生活提供了方便,不同的商
品在不同的商店出售。超市是我们购物的好地方,那里商品非常丰富,按类摆放在货架上,人们可以自由选购,十分方便。
活动要求·
、平等对话的氛围是本活动成功与否的关键。因此老师要注意营造一个竟
松、民主的课堂氛围。
,要鼓励学生课堂上大胆地发表自己的观点。
,本课时的重点在于启发学生积极关注生活·
知道超市的商品非常丰富,购买方便,我们的生活用品大都可以在超市买到。因此,在归纳的时候,要肯定学生是生活的有心人。
活动拓展
用平面图的方式,独立或以小组为单位,规划一家超市,将商品分类分区,并在班级中展示交流。
三、购物新方式
活动过程
:
(1)教师邀请一个同学一起进行简短“买卖”的表演。
(2)教师引导:“买卖”,
出现了许多新的购物方式。
:你喜欢哪种购物方式?为什么?
:还有那些购物新方式?这些购物