文档介绍：“信息技术应用能力提升工程”
校本研修年度计划
                                   
  随着信息时代的到来,幼儿园需要培养高素质、强潜能、具有综合知识和信息应用能力的老师。为此,我园以创新精神、创造能力为核心对教师提出了更高的要求。为切实提高全体教职工的整体素质,认真落实《中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程培训》等文件精神,结合本园实际,特制订信息技术校本研修年度计划。
一、组织机构
1、领导小组小组
管理员:曹国红
成   员:康程琳、王青晓、李俊霞等38位老师
2、考核小组
由园长、保教处组成。
二、研修与考核对象
1、研修对象:在职38位教师。
2、考核对象:在职38位教师
三、研修内容、方法
(一)主要学****方法为“四个结合”。
1、理论与实践相结合。,通过辅导教师集中培训、自学理论,再通过上机操作、教研活动、撰写案例、撰写学****心得等,达到与实践相结合;
2、依靠广大教师的个体努力即自我研修,如理论学****材料的自学、笔记、心得、案例等,把理论知识进行消化、吸收,从而真正达到教师整体素质的提高。自我研修是集中培训的前提、校本研修的及时补充,由每位教师个体完成。每个教师每周都要安排自学时间,要订出自学计划。
3、集中培训与分散培训相结合;老师可分小、中、大班段式学****集体教研,可观看大量的视频资料,还有网络课程资源,彼此交流学****心得。
4、全面提升与重点突破相结合。在全面提高教师运用信息技术能力的同时,教师应有计划制定个人研修计划,根据自我能力重点提高不足之处。
希望通过上述多层次、多形式的培训方法,达到促进教师转变教育观念、增强信息敏感度、提升信息应用技术优化教育教学能力的目的。
(二)、研修内容
通过学****帮助教师深刻领会信息时代教师职业的发展,正确认识教师专业发展的迫切性和现实意义,即时更新教育观念,转变教育方式,增强发展的信心和动力,显著提升信息技术应用能力。
1、集中培训1次。通过在园二楼大会议室进行全体教师培训。利用ppt课件详细向老师讲解本次国培计划的内容、时间、操作方法和任务。
2、分散培训。以小、中、大班为段,由级主任安排对本段老师进行教研,如遇技术性问题可向本园管理员上报,进行解决。
3、线上研修和线下研修相辅助。老师线上可与专家、前辈进行在线询问,线下可与本园老师交流心得,共同成长、共同进步。
四、考评机制。
考评包括:过程性评价和成果性评价
五、具体操作
1、明确培训时间:2015年12月10日——2016年3月30日
2、明确各阶段任务
本次培训分为五大阶段,每一阶段由看课、活动、作业三大部分组成。根据网页页面“我的考核”可具体查看阶段任务。同时,要积极参加线上活动,进行成果展示,积累魅力积分。
3、明确各层职责。
本次培训角色分为管理员、