文档介绍：八年级教学和常规管理制度
年级教学管理制度
一、基本要求
要认真贯彻执行德、智、体、美、劳全面发展的方针,面向世界、面向现代化、面向未来,加强教学理论的研究,深化改革,全面提高教学质量。
二、教学原则
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三、制定教学计划:
,年级备课组所有教师要做到三个熟悉。
熟悉教学大纲:明确本科教学目的任务,了解教学内容的安排,弄清本科教学应遵循的原则。
熟悉教材:通读教材,理解教材的内在联系,明确各章节在整体中所处的地位,明确本学期的教学要求和教学重点、难点。
熟悉学生:主要熟悉学生“双基”、“能力”、“学风”、“方法”四个方面的情况。
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(1)对教材内容、实验的补充、删减或改进意见。
(2)提出落实教学任务要求,提高质量的改进措施和意见。
(3)教学进度,课时安排。
(4)“尖子学生”“学困生”的跟踪培养措施。
四、备课
。熟悉大纲、通览教材,写出教材分析,总的目的要求,重点、难点、结构层次,教学指导思想及方法。
、要求、重点、难点、方法、步骤、作业、课后小结等,做到备学生、备教材、备方法,做到个人备课与同科同年组教师集体备课相结合,平时提前备一周的课。
、演示、实验等一切准备工作。
五、课堂教学
。坚持由始至终全过程,调动学生的学习积极性,要特别重视非智力因素的作用,做到既教书又育人。
:科学性和思想性统一,理论联系实际、直观性、启发性、循序渐进、巩固性、因材施教等。
,练有中心,学有效果,观点正确,精讲多练,避免满堂灌。
、鲜明、生动。板书有计划,书写工整、规范。
六、作业
,要符合教学要求和学生实际情况。
。教师要及时了解学生的知识、能力上的漏洞和缺陷,及时进行补救。教师通过批阅学生作业要起到三个作用:
(1)学生是否按时交了作业,按要求做了作业。
(2)大多数学生出现的共性问题,要及时在课堂上进行讲评、弥补。
(3)个别学生的错误应认真分析,全面细致的了解每一个学生的缺陷。
(一个单元)后,将作业装订成册,前边附上小结,交教师批阅。
,教师应做记录和分析。如发现关键性或普遍性的问题应及时在班级进行讲评,弥补缺陷。然后再留作业进行巩固。
,严格训练,培养出好的学风和习惯。
七、成绩的考核
、自己教学状况的重要反馈渠道,是促进学生学时、阶段、期中、期末考核及学期、学年成绩评定。
。每学期初上课前教导处发各科成绩册,用以登记学生的平时成绩,作业成绩及各类考核成绩。
、提问、小测验、作文、实践、制作等项。
(阶段考)、期中考试纳入学期教学计划。由年级统一组织实施,但期末考核由教务处统一安排时间、地点和监考。
八、辅导(培优补差)