文档介绍：电化教学在幼儿园的应用
摘要:幼儿园要根据幼儿身心发展水平和学****特点,充分运用电教手段开展教学活动,突破传统教育模式,激发幼儿的学****兴趣,培养幼儿学****主动性,促进幼儿智力发展,使幼儿真正成为学****的主人。
关键词:电化;教学;幼儿园应用
中图分类号:G612?摇文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2013)37-0241-02
21世纪是信息化时代,现在的幼儿是未来社会的主人,为适应信息化社会的需要,信息技术也悄然挺进了幼儿园,各种电化教学纷纷参与到了幼儿园的教育活动中,并显示出了无与伦比的巨大优势,对幼儿教育的发展起着不可估量的作用。幼儿园要根据幼儿身心发展水平和学****特点,充分运用电教手段开展教学活动,突破传统教育模式,激发幼儿的学****兴趣,培养幼儿的学****主动性,促进幼儿智力发展,使幼儿真正成为学****的主人。
一、运用电化教学,激发幼儿学****兴趣
美国心理学家布鲁纳说:“学****的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣。”教育家夸美纽斯说:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。”幼儿年龄小,他们的学****在很大的程度上受着兴趣、情感的支配。电化教学能使幼儿在活动中始终处于积极的状态,保持愉快的情绪,从而激发幼儿学****探索的兴趣,引发他们主动求知的欲望。例如,课件《白云》中,引题的故事颇受孩子们的喜欢。运用多媒体制作的形象生动、色彩丰富、会变幻的小白云,及它帮助过的可爱的小动物们和它们之间的动人故事,一下子就吸引了孩子们的注意力,并激发了他们的兴趣。这远比教师点着图片讲故事要生动有趣,教学效果要好得多。电化教学为幼儿创设了最佳的学****环境,调动了幼儿的学****兴趣,使幼儿在生动、活泼的氛围中愉快地学****知识、掌握技能。
二、运用电化教学,培养幼儿学****主动性
心理学研究表明:幼儿以无意注意为主,有意注意尚处于萌芽发展阶段,思维有具体形象性的特点,注意的稳定性、转移和分配等品质都相对较差。电化教学却有着其他教育形式、教育方法无法比拟的优越性。借助电化教学可创造直观、多变而又新异美妙的教学情境,能达到时空变幻的流动美、视听兼备的立体美、景色物态的色彩美、语言表达的音韵美、师幼关系的和谐美。可以缩短教学时间,同时它不受时间和空间的限制,还大大增强了教育的表现力,易吸引幼儿的注意力,让幼儿最大限度地发挥其积极性、主动性。例如:大班散文诗欣赏《秋天的雨》。散文诗的欣赏教学往往比较枯燥、乏味,多媒体技术的运用,将静态的、平面的画面变成动态、生动形象的情景,同时背景音乐轻轻地响起《秋日的私语》,雨滴答滴答地从天空中落下来,秋天的大门徐徐打开,一朵朵美丽的菊花盛开了,银杏变黄了,枫叶变红了,果子成熟了,诱人的糖炒栗子冒着香气,秋天的落叶慢慢地从树上飘落下来,人们忙着采摘果子……,在这种诗情画意的教学情境中,幼儿的注意力集中,兴趣浓厚,他们能够积极主动地把所听到的、所看到的秋天告诉大家。活动中有声有色,情景交融,幼儿们个个投入,充分感受到了散文中所表现的意境,感受到了文学作品中的文字美。
三、运用电化教学,促进幼儿智力发展
《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“要激发幼儿的好奇心和探索的欲望,发展幼儿的认知能力。”幼儿时期是智力发展的最佳期,但是幼儿的大脑功能并不成熟,神经系统的兴奋与抑制不平衡,单调而过久的兴奋容易引起幼儿的疲劳,因此作为教