《从百草园到三味书屋》教学设计.doc

文档介绍：《从百草园到三味书屋》教学设计
——字里行间觅童趣成长路上有温情
襄阳市襄州区张湾二中佘勇勤
教学目标:1、关心并认真观察周围事物,热爱生活,快乐成长。
2、探究准确生动的语言文字里的童趣、温情。
教学重点:在生动传神的语言文字里体味童趣,感受温情。
教学难点:联系文章前后两部分的内容,把握主题。
教学方法:朗读、想象、品味
学法指导:自主、合作、探究
课时安排:一课时
教学过程:
导入:(童年宛如大海,每一件事就像大海里快乐的小鱼。童年宛如一片花海,每一件事就像花海里开的灿烂的花朵。童年宛如一叠厚厚的纸张,每一张纸上都印记了我童年的趣事童年宛如一只小船,船上都装满了可贵的回忆。)
预****展示 1、作者及写作背景 2、字词 3、鲁迅先生作品或名言
整体感知
(在这一脍炙人口的散文中,作者以如诗的笔触舒卷自如地为读者描绘了一个怎样妙趣横生的童心世界。)
“朝花”喻童年美好的生活,“拾”回忆往事。鲁迅在这篇散文里撷取,了一组晨光里绽开的花朵,串成了是一曲少年时代生活的恋歌。找出自己最喜欢的句子或者段落,用笔勾画、用情朗读、用心品味。
自主学****入情朗读,个性点评
小组交流,相互点评,完善笔记
3、推荐发言,全班交流,相互补充
总结收获,探究主题和学法。
小练笔:《我成长的乐园》
结束语:
小小的书包,承载了太多
没有了大人的唠叨,是我们长大了么
青青的绿草,勾勒了笑颜,没有了旧时的欢笑
我们快乐了么
童年,回不去的过去
再梦一回,阳光下,自由的奔跑
板书设计
从百草园到三味书屋
鲁迅
童趣温情
(生动传神的形容词、动词)
教学反思(略)