文档介绍：《从百草园到三味书屋》
教学设计
单位:陕科大强化学校
姓名:李西
从百草园到三味书屋
咸阳陕科大强化学校李西
导入:幼时的记忆总是每个人心中珍藏的珍珠,在没有作业,没有功课,没有老师的世界里,连呼吸都好像是自由的。老师莫名的成为了我们青春游戏里最大的那个怪兽。儿时的鲁迅也不得不与他的百草园告别了。
回顾知识
上节课我们了解到作者是从哪三个方面来记叙百草园的生活的?百草园带给他的整体感受又是什么?
乐——美丽的自然环境;神秘的美女蛇故事;充满乐趣的雪地捕鸟游戏。
三、文本讲解
1、第九自然段省略号省略的内容是什么?在文中起到了怎样的作用?
【学生阅读第九自然段】
第一个省略号:百草园中留给我快乐回忆的种种“坏”事。
第二个省略号:百草园中我的玩伴们。
结构上:承上启下。
内容上:猜测离开百草园的原因,表现出“我”对百草园的依依不舍。
【学生讨论十分钟,之后上台展示,老师引导。】
作者是怎样描写三味书屋的,这里的环境描写作用何在?在三味书屋都发生了哪些事情?
[第十自然段]黑油的竹门;书房;“三味书屋”的扁;古树与梅花鹿的画。
作用:营造出压抑、严肃的学****环境。
提问“怪哉”一虫的事。
到后面的园里自寻乐趣。
师生读书的场面。
学生做游戏、画画儿。
[老师拓展知识]
何谓“三味”“三味书屋”中的“三味”,是指三种味道。宋代李淑的《邯郸书目》一书写道“诗书,味之太羹(gēng),史为折俎(zǔ)子为醯(xī)醢(hǎi),是为书三味。”这里是用三种味道的食物比喻古代的三类书,即经书、史书和诸子百家的书。如果从字面上说,那
“三味”是指:肉汁的味道、肉的味道和肉酱的味道。
古树与梅花鹿三味书屋正中墙上挂着的那幅画,古树下面一只梅花鹿。由于“古树”与“古书”,“鹿”与“禄”谐音,故其含义是:只要读书好,就会有高官厚禄,能享受荣华富贵,光宗耀祖。这画象征着“学也,禄在其中也”的宗旨。
鲁迅在三味书屋的桌凳图片;关于“早”的图片。
三味书屋中的先生是一个怎样的人?
宿儒形象;和蔼;方正;质朴;博学,学****上,要求严厉。开明[不用戒尺,不罚跪。]
迂腐[只要学生读自己的书,不应多问不必要的问题。]
我对先生的态度: 恭敬。
你认为作者在三味书屋中的读书生活是怎样的?为什么?
内容:艰涩难懂。
枯燥,无味环境:压抑,严肃。
教学:单调。
探究中心
百草园
三味书屋
大自然的自由
环境的压抑、严肃