文档介绍：《影响酶活性的条件》说课
《普通高中课程标准实验教科书· 生物必修1》第五章
安阳市实验中学
说课人: 刘丽红
Jr7604060@
探究实验影响酶活性的条件
教材分析
A
教学方法
C
评价方法
D
教学过程
E
教学特色
F
学情分析
B
《普通高中课程标准实验教科书· 生物必修1》第五章
2018/7/29
一、教材分析
探究《影响酶活性的条件》是高中生物必修一第五章第2节《酶的特性》中的相关实验。
本节课是学生的第一个自主探究实验,探究实验是贯穿高中教学始终的实验设计思想,只有引导学生把握了实验设计的科学思维,才能为探究性学****的开展打下良好的基础。
学情
分析
评价
方法
教学
过程
教学
特色
课标
教材
教学
方法
教材地位
教学重难点
教学目标
2018/7/29
一、教材分析
教学重点:
初步掌握进行探究实验的基本环节,学会在实验过程中控制变量,并设置对照实验组。 
教学难点:
(1)根据实验目的选择实验器材,并根据选择的实验器材设计实验方案。
(2)分析实验结果,形成正确的实验结论。
学情
分析
评价
方法
教学
过程
教学
特色
课标
教材
教学
方法
教材地位
教学重难点
教学目标
2018/7/29
一、教材分析
学情
分析
评价
方法
教学
过程
教学
特色
课标
教材
教学
方法
教材地位
教学重难点
教学目标
知识目标
说出酶的概念和本质
说明酶的特性
举例说出影响酶活性的条件
能力目标
掌握探究实验的基本步骤
通过设计方案的讨论交流和评价,发展思辨,交流和评价能力
通过小组独立完成探究实验操作,并尝试改进,发展解决问题的能力
情感目标
体验科学探究过程,培养科学情感和科学态度
在探究过程中,培养探索精神,创新精神和团体合作精神;
体验科学探究的成功与失败,形成客观良好的自我认知和自我评价。
2018/7/29
二、学情分析
知识能力:对酶的认识有一定的知识基础,对探究实
验掌握了基本步骤
思维能力:思维敏捷,欠缺科学思维方法;培养学生的
创新思维是素质教育的落点和教学的顶点
心理特点:喜欢生动活泼的教学情景;喜欢动手实践
反对灌输记忆;
学情
分析
评价
方法
教学
过程
教学
特色
课标
教材
教学
方法
2018/7/29
三、教学方法
学情
分析
评价
方法
教学
过程
教学
特色
课标
教材
教学
方法
启发式教学法
以设问和疑问层层引导,启发学生积极思考,培养和发展学生的抽象思维能力
实验探究教学法
通过问题—讨论—合作—实践—结论—表达这样的模式,掌握设计实验的一般原则
交流指导教学法
教师组织学生总结交流学****经验,达到取长补短的目的。
2018/7/29
四、评价方法
形成性评价
总结性评价
开放性评价
根据学生课堂表现、实验操作和实验记录表的完成情况,评出等级。
课堂小结
广告设计,把更多的空间留给学生,让学生自主探究和合作学****br/>学情
分析
评价
方法
教学
过程
教学
特色
课标
教材
教学
方法
2018/7/29
五、教学过程
学情
分析
评价
方法
教学
过程
教学
特色
课标
教材
教学
方法
组内讨论:
提出问题,作出假设
组内讨论:
自主设计实验
组间交流:
介绍方案,相互质询质询思辨
动手操作:
小组进行实验
组内、组间交流:
描述现象,分析结果,得出结论
延展提升:
提出进一步探究的问题
多元评价:
自我评价,同学评价,教师评价
2018/7/29
模块一:提出问题,作出假设
创设生活情境激发探究兴趣
【探讨一】为什么使用加酶洗衣粉时要将温度控制在一定范围内?
学情
分析
评价
方法
教学
过程
教学
特色
课标
教材
教学
方法
注意:不宜直接使用超过60℃的热水冲泡溶解洗衣粉
温度可能影响了洗衣粉酶的活性。
2018/7/29