文档介绍：学前儿童艺术教育美术 2506+学前儿童艺术教育(美术)()

学前儿童艺术教育(美术)
一、填空题(每小题2分,共10分)

2. 1994年定稿并出版的美国《艺术教育国家标准》指出:“年幼的儿童以极大的热情对视觉艺术
教学所提供的艺术材料进行实验,对各种观念进行探究。他们在艺术作品的创作和共享过程中表
露出欢乐和兴奋。_创造是这种教学的核心。”
,最重要的著作是《通过艺术的教育》。
,幼儿对色彩的
运用可以分为涂抹阶段、装饰阶段_、再现和表现阶段三个阶段。
,美术教育内容一般可分为欣赏、绘画和三大方面。
二、选择题(每题2分,共20分)
1.( A )主张通过艺术教育促进儿童人格的发展,认为儿童生来具有艺术潜能,并具有不同的表
现类型.
( C ),他们常常将审美过程中的那种情感带人其他活动中,把自
己当作是某个形象本身,沉浸在角色之中。 C.
弥漫性
(A)。

( B )。
,分别从智慧成长、社
会成长、知觉成长、生理成长、美感成长、(B )、创造性成长七个层面来评价儿童的美术作品。

( B )在对学校教育进行了一些重要改革的同时,也提出了幼儿教育体系,
主张设立胎教院、乳儿院、幼稚园等一套养育机构,以代替家庭教育。

( C )。

教育的发展
,幼儿绘画水平有三个较大的飞跃,依此,将幼儿美术能力的
发展分为三个阶段。这就是“涂鸦”期、“象征”期、( A )。
A.“概念画”期
9.( C )是德国的教育家,德国幼儿园的创始人。他把艺术教育纳人幼儿的教育活动之中。

10. ( A )曾提出幼稚园应实施和谐的生活教育,对束缚幼儿个性发展的封建传统的教学方法,
他的思想对当时的幼儿美术教的发展起了一定的影响。
三、简答题(每小题10分,共40分)
?
,临摹画。第二类,写生画。第‘三类,命题画。第西类,意愿画,又称自由画
?应关注怎样的评价方法?
,包括对儿童美术结果和儿童美术发展状况的
测量和评估,还包括对美术教育活动中教师的活动设计、组织、指导和效果的评估。
在评价方法上,应关注过程化的、多元化的评价观念。承认和关