文档介绍：“我的教育梦”主题征文:我的教育梦

目前多数孩子是独生子女,抗挫折能力差,所以在班主任工作中,我相信经历过“风雨”的孩子成长得更加茁壮,所以一直非常重视对孩子们进行抗挫折能力的培养,因此,培养出“健康茁壮成长的孩子”成了我的教育梦想,也成了我永远不懈的追求。
上学期,我校举行了以《做文明小学生,我为学校添光彩》为题的演讲比赛活动。接到该通知,我产生了这样一个想法:抓住这次演讲比赛契机,做到一箭双雕——既“转化后进生”,又“优化优等生”。为了最大程度地发挥这次演讲的作用,我便费尽心思“密谋”此次活动。
首先,我从提高学生演讲能力和维护集体荣誉方面,动员同学们积极参加这次演讲比赛。然后,我对全班同学提出要求:希望每位同学积极为演讲做准备,每人撰写一份演讲稿。第二天一到校,同学们便交上了稿子。我根据稿内容和学生情况,斟酌再三选出八名同学。这八名同学需要再次修改稿子,首先在班内精选。宣布结果时,其中入选的七名同学非常开心,只有范晓孟,显得异常平静,满不在乎。这可能与她曾多次参加学校演讲、活动主持人有关,大概这结果完全在她的预料之中吧!范XX同学是班里的学****委员,各科学****成绩都非常出色,她思维敏捷,公开上总会有精彩独到的发言,再加上,她跟同学们相处地也很融洽,又从来不惹事,是老师们公认的优秀学生。可是这孩子有一个最大的“优点”,那就是娇小可爱,宛如一朵娇美的温室里的花儿,看上去非常完美。她从小到大似乎听到的只有称赞与表扬,这也正是我所担心的——范XX能经受得住挫折吗?我要借此演讲比赛的机会,给她制造点儿小挫折,使这名优等生更优,让这朵稚嫩的小花长得更壮。想到这儿,我找来范晓孟,问道:“晓孟,觉得这次演讲有把握得奖吗?”她蛮自信而又故作谦虚地说:“老师,应该可以吧!”看见她自信又谦虚的表情,我故意吹捧她,说:“晓孟主持过那么多次节目,演讲对你来说还不是小菜一碟嘛!好好准备,定能拿一等奖!”听了老师对她的肯定,她开心极了,说:“老师,我会加油的!”XX那神情俨然已经站在了领奖台上,看到孩子高兴的样子,我有点自责——孩子哪里知道这是老师为她设下的一个“陷阱”。
其次,这项活动还肩负着另一个重任,那就是转化后进生——郭XX同学。郭顺鑫最近一两年进步非常快,正好可以借此机会让她得到锻炼,从而提高竞争意识,增强自信心。所以,活动开展初,我就有些“别有用心”:把这次参加演讲的机会给郭XX同学。为了帮助郭顺鑫在班级演讲活动中,顺利胜出,放学后,我悄悄地对她进行了精心的指导和鼓励。在与郭XX的谈话中,我有意无意的多次看玩笑似的说:“郭XX,你真是很有演讲天赋,老师以前怎么没有发现啊!”孩子的潜力是无限的,郭XX因为得到了老师的特别指导,在演讲水平上有了大幅度地提高。
第三天班会活动时间,我们班开展了演讲比赛活动。本次评选活动显得异常隆重:全班同学和老师是评委,初选的八名同学参加演讲。看得出每个演讲者都做了充分的准备,个个精神抖擞,信心十足。演讲过程中,不时爆发出热烈的掌声。活动结束,我把同学们的投票收起来,宣布评选结果:郭XX同学票数最多,代表我们班参加学校的演讲活动。可是,结果一宣布,我发现范晓孟同学眼圈红红的。唉****惯了成功的XX,还真是承受不了落选的结果。过了一会儿,再看,她已抽泣不止,泪流满面。这时,我又有些于心不忍了。心想要不我改主意吧?多一