文档介绍：“网上资源检索”的教学设计
温州市龙湾区永强中学陈占泽
一、教学设计背景信息
:高中信息技术基础
:高中一年级
:浙江教育出版社
:1学时
二、教材分析
本课的课程标准内容:
(一)信息获取
(2)知道信息来源的多样性及其实际意义;学会根据问题确定信息需求和信息来源,并选择适当的方法获取信息。
(3)掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧,能够合法地获取网上信息。
(4)掌握信息价值判断的基本方法,学会鉴别与评价信息。
本课的《学科教学指导意见》内容: 网上资源检索
基本要求:。
。
发展要求:掌握网络搜索的技巧。
教材内容分析:
本课内容是在学生已经学****了浙江教育出版社《信息技术基础》教材第二章“信息的来源和获取”第1、2节内容基础上开展的网络资料检索教学,是学****信息组织和信息处理的基础,也是学生信息素养的一项基本技能。本课确定以“中秋节”为主题,用不同的搜索方法来获取所需信息,同时渗透获取有效信息的思想方法。
三、学情分析
我们是普通高中学校,高一年级的学生对网络已经不再陌生,大部分学生已经具备了使用网络的感性经验,也知道用百度、谷歌搜索引擎查找信息。但在获取信息的过程中会遇到搜索结果多,筛选困难、搜索技巧单一等问题。因此教师要在学生原有的认知基础上,提升对搜索结果进行适当的鉴别能力。同时考虑到学生信息技能参差不齐,引导学生进行自主学****和小组协作学****br/>四、教学目标
1、知识与技能:
掌握搜索引擎获取信息的一般方法;
了解评价因特网信息资源的三种主要方式。
能区别主题目录和搜索引擎的不同特点。
2、过程与方法:
通过搜索“中秋节”的相关信息,提高自主学****解决问题的能力;
通过对搜索结果的筛选,培养学生信息评价的能力。
3、情感态度与价值观:
通过搜索中国的不同传统节日信息,增进对传统文化的了解和认同。
能负责任地、健康地使用信息,形成良好的信息技术使用****惯。
五、重点难点
1、教学重点:掌握搜索引擎获取信息的一般方法,掌握搜索引擎的使用技巧。
2、教学难点:引导学生学会鉴别搜索结果,获取有效信息。
六、教学思路与方法
1、教学方法设计
由于本课不是单纯学****搜索技巧的课,而是以“中秋节”活动为主线,运用信息技术——网络信息检索,经历利用信息技术解决问题的全过程。鉴于此,主要采用任务驱动和教师指导下的学生小组合作学****自主活动的方法。
:
情景导入。播放视频,提出问题:“你知道有关中秋节的传说故事吗?”引入搜索任务。
问题展开。通过“比一比”,让学生归纳总结搜索技巧,突出教学重点。同时在搜索过程中,让学生自己发现问题:有多个不同的答案?引入信息筛选。
知识巩固。小组合作,学生运用网络信息检索技能,了解其他重大传统节日的相关信息,作为巩固。
知识应用。联系生活实际,学生搜索“月饼”,归纳两种搜索方法的特点,形象、直观感受信息技术与社会生活的关系。
七、教学准备
PPT课件、中秋节沙画视频、学****任务单、学****自评表、因特网教室
八、教学过程
环节1、新课导入(4分钟)
教师活动:中秋节临近,播放一段“中秋节沙画”的FLV视频,精彩的表演营造节日气氛。
学生活动:欣赏视频,感受深厚的中秋节文化,引起学生讨论。
设计意图: 迎合中秋节,激发学生学****兴趣,为接下来课堂的走向提供铺垫和支持。
环节2、师生交流,明确任务(2分钟)
教师活动:农历八月十五日,是我国传统的中秋节,也是我国仅次于春节的第二大传统节日。试一试:如何利用因特网查询中秋节的传说故事?
学生活动:思考并回答,嫦娥奔月。并利用百度搜索更多传说故事。
设计意图: 问题引入,了解学生已有的网络信息检索方法和水平。
环节3、比一比(14分钟)
学生活动:看看哪位同学又快又准的知道下列问题的答案:(见附录1)
1、俗话说:“十五的月亮十六圆”,今年的中秋节月亮最圆的时刻是什么时候?
关键词:
中秋节月亮最圆的时刻是:
2、中秋节是合家团圆的日子,在温州地区人们一般有哪些活动?
学生活动: 搜索,并发现问题:搜索结果有多个不同的答案?辨别,讨论,得出正确答案。
师生互动:观察搜索页面,分析信息来源、发布时间,来筛选出正确答案。
设计意图:在搜索过程中,往往会出现多个不同的搜索结果,如何判断正确的答案?这里让学生自己发现问题,通过同学自己辨别和讨论,得出正确结果,提升信息辨别能力,从而突破教学难点。
环节4、归纳小结(3分钟)
教师活动:提问:如何才能使用搜索引擎快速准确地找到自己需要的信息?
学生活动:学生思考,回答