文档介绍：要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。
——苏霍姆林斯基(1918—1970),苏联教育实践家和教育理论家
第1章现代教育技术概述
掌握现代教育技术的基本概念。
了解现代教育技术的理论基础和功能。
了解现代教育技术的发展与趋势。
能够运用相关理论分析实际教学中存在的问题。
现代教育技术(modern education technology);建构主义(constructivism);信息素养(information literacy)
什么是教育技术
作者:李怀龙
教师:听说你是教育技术专家,你们是干什么的?你主要的工作是劝说我们学科教师多多使用幻灯、投影仪、多功能教室、计算机、计算机网络等教学媒体工具,帮助我们使用这些媒体,管理、维护和维修这些设备,并提出关于如何更好地使用这些教学媒体的建议,对吧?
李怀龙:是的,我确实是从事教育技术工作的人,我也确实建议教师们使用这样或那样的媒体,帮助教师选择合适的教学媒体,也管理、维护和维修这些设备,但我实际上并不把自己看做教学媒体的硬件人员。
教师:那你肯定是教育电影和教育电视节目的制作者,或者是教学软件和教学网站的开发者了?
李怀龙:这些事情我们是要做的,也已经做过,当然我们可能还会做,但我们即使永远不再做这些事情,同样是胜任自己的工作的,因为这些工作并不是我们的最主要的工作。
教师:教育技术不就是要使用机器、工具、设备干一些事情,用教学工具干一些与教育教学有关的事情吗?
李怀龙:我承认很多人确实是从这个角度出发工作的。从经常涉及设备、工具、机器之类的意义上说,技术就是工具、机器和设备之类。但工具、设备和机器只是技术的产生物,是技术凝结后的产品,而不是技术本身,技术存在于工具、设备和机器之前,技术的概念所包含的内容要比一套工具、设备和机器丰富得多。
教师:这是不是说,工具、设备和机器的使用还不是真正意义上的技术?
李怀龙:是的。你可能拥有一套工具,也许还有一套技法,而没有什么技术。我以为这将依赖于工具、设备和机器如何被使用,以及工具、设备和机器在使用者心目中的地位,是工艺式的还是教条式的。
(摘自《中国教育报》2004年10月16日第3版)
现代教育技术的基本概念
现代教育技术的概念及特点
现代教育技术是指运用现代教育理论和现代信息技术,通过对教与学的过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价,以实现教学优化的理论和实践。其内涵具体体现在以下几个方面。

现代教育理论包括现代教学理论和现代学习理论。对现代教育技术影响较大的现代教学理论有布鲁纳(Bruner)的“结构-发现”教学理论、赞可夫的发展教学理论和巴斑斯基的教学最优化理论等。对现代教育技术影响较大的现代学习理论有行为主义学习理论、发现主义学习理论和建构主义学习理论等。
现代教育技术的应用必须以先进的教育思想和教学理论为指导,树立应用现代教育技术推进素质教育、培养学生的创新精神和实践能力的教育思想,重视应用现代教育理论指导教与学的过程和资源的设计、开发及应用。

简单地说,信息技术就是指获取、加工、存储、传输、表示和应用信息的技术。信息技术不仅包括计算机技术,还包括微电子技术、通信技术等,其中在学校是以多媒体与网络技术为核心。要充分利用和发挥多媒体与网络技术的优势,形成以多媒体和网络技术为基础的信息化环境和数字化的教学资源。

现代教育技术是以教与学的过程和资源为研究对象,并以优化教与学的过程和资源为目标,因此现代教育技术既要重视优化“教”,更要重视优化“学”;既要重视“资源”,更要重视“过程”的研究和开发。通过优化教与学的资源,建设信息化的教学环境,开发信息化教学软件,以探索并建构信息化环境下新型的教学模式。

现代教育技术是以系统方法为核心思想展开全部教育实践的,即对教与学的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价。现代教育技术重视教育教学过程中各步骤的精心设计、实施,要求教学各要素有序进行,并随时进行评价和修正。
小贴士
“现代教育技术”与“教育技术”这两个概念,严格来说是有区别的,但是对于非教育技术专业的同学来说,不必进行严格的概念区分。
现代教育技术的应用领域
现代教育技术的研究领域包括学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价5个方面的理论与实践。
学习过程是指学习者通过与信息和环境的相互作用而得到知识、技能和态度的长进的过程。学习资源是指支持学习的资料来源或资料库,包括支持系统的教学材料与环境,但资源并非仅指用于教