文档介绍：小学英语课堂阅读教学
摘要:阅读是语言学习的一个重要方面。教师要培养学生的阅读理解能力,使学生养成良好的英语阅读习惯,掌握正确的阅读技巧。为以后成为有独立阅读能力的人打下基础。
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关键词:学生阅读英语课堂
一、阅读在英语教学中的重要性
英语课程的任务的核心目标就是培养学生的综合语言运用能力。对学生阅读能力的培养是有效发展学生的综合语言运用能力的手段之一。
阅读是语言学习的一个重要方面。阅读是巩固和积累词汇量的好方法,是提高语言运用能力的方法,还是培养语感的重要方法,同时也是扩充英语知识和了解外国文化的重要手段之一。
英语新课程标准明确提出了小学阶段的阅读目标是:
能看懂贺卡等所表达的简单信息;能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读法阅读的习惯;能正确朗读所学故事或短文。在小学阶段对学生阅读能力的培养应符合学生的心理特点,符合小学生学习语言的认知规律,分别进行拼读、认读、朗读和初步的阅读训练。课堂中的课文教学是培养学生阅读能力的重要方式。
二、深入课堂,发现问题
在课堂中,我们发现的问题:
学习基础好坏决定学生的阅读能力,学习基础好的能快速的阅读课文,而学习基础较弱的学生,会影响阅读的质量。
学生在阅读时他们很容易把注意力放在某个单词或句子上,在阅读的过程中一遇到不熟悉的单词和句子,学生产生畏惧感,他们又不会如何去处理,不能理解全文,就会影响他们对整篇文章的理解,阅读效果也很不理想。
如:集体朗读时虽然口型跟的上,但拖音明显,节奏较差。如果让他们单独读书,则显得较为困难;有的学生齐读时漫不经心,不认真看书,经常出现漏词的现象;有的学生对自己的朗读很不自信,在齐读时,只是动嘴唇,其实根本没有发出声音,存在假读等现象。影响对文本的理解。
三、谈谈适合我们的阅读方法
根据在课堂中发现的问题,然后不断地学习和整理阅读教学的策略方法。再对中年级的学生进行渗透和培养阅读能力,要针对学生的特点,采取有效的教学策略。
,展开想象
在我们的教材中,有出现大量的课文插图,有些是对内容的概括,有些是对关键内容的提示,它们是一种潜在的文化背景知识,是一篇文章主题意义的直观表现。因此,观察课文插图,展开想象,进行看图说话,能很快帮助学生去了解课文的主要内容,搞懂语篇中所蕴涵着的主要意思。
,让学生在自然的会话中理解阅读材料中的新语言,设法缓解阅读困难。
,活用教材
课内英语阅读教学是以教材为主,来引导学生学习新知,又是一个温故知新的过程,但不能死用教材,把课文教死了,应采用有效的阅读策略,培养学生阅读的兴趣与自主学习的能力,为以后的学习打好基础。
(1)首先,粗读
粗读即粗略地阅读全篇。这是为掌握课文大意所使用的方法。
活动设计:
①设计问题,让学生猜答案,预测课文内容。“猜”是�W生与所猜的内容存在一定的信息差,利用这种活动方式,导入并学习重点、难点词汇,学生很感兴趣。
②整体感知教材,设置情景,提出问题,使学生带着目的去读或听