文档介绍：大于号、等于号和小于号
教学内容:
教材第20-21页
教学目标:
知识与技能:
使学生初步理解“同样多”、“多”、“少”的含义,会用一一对应的方法或其他的方法比较多少。培养学生初步的观察能力。
过程与方法:
让学生在“动”的情境中,通过演一演,数一数,比一比等形式经历把“同样多”、“多”、“少”用数学符号“> = <”表示的过程,体验一些比较的方法。
情感、态度和价值观:
使学生感受数学与生活的密切联系,培养学生学****数学的兴趣和热情。培养学生主动参与学****的精神。
教学准备:
熊猫请客动画片或主题图挂图或图片,各种动物图片和水果图片。
教学过程:
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
情
境
创
设
你们过过生日吗?都是谁和你们一起过的?怎么过的?
今天是小熊猫的生日,他的一些好朋友都来祝贺了。小熊猫准备了一些丰盛的午餐来招待大家,小熊猫是怎样过生日的?是怎样招待大家的?请大家看动画片,然后把你了解的编成故事讲给大家听
学生汇报自己过生日的情景。
学生看动画片或主题图,看后在小组内说一说自己编的故事。
过生日是学生们所熟悉的,从过生日入手,引出小熊猫请客。使学生在生动有趣的情境中,体会到学****的乐趣,从而激发学生学****数学的兴趣和积极性以及自主参与学****的欲望。
。
教师放动画片或出示主题图片。
探
究
与
体
验
在小熊猫请客的故事中,你发现了哪些与数有关的知识?
教师随着学生的汇报,有选择的贴出准备好的各种图片,(把个数相同的贴在一起,为下一步学****做准备。)
4只小兔图片可以用数字4表示
4个萝卜图片可以用数字4表示
3只小猴图片可以用数字3表示
4个桃子图片可以用数字4表示
3只小熊猫图片可以用数字3表示
4棵竹子图片可以用数字4表示
4个香蕉图片可以用数字4表示
学生根据自己的观察发现后汇报:(多找一些学生说)
有3只小熊猫,3只小猴,4只小兔,小熊猫准备了4个香蕉,4个桃子,4个萝卜,4棵竹子。还发现了有1座房子,1个窗户,1个灯,4块玻璃……
学生根据自己的理解来分:
如:把萝卜分给小兔,把桃子分给小猴,把竹子或香蕉分给小熊猫自己……
引导学生根据自己的理解说出:
让学生在情境中,通过观察,让学生体验比多少的一些方法,加深学生对同样多、多、少的概念的认识,同时引导学生经历把生活语言转化成数学语言,再抽象出用数学符号(模型)表示的过程。
……
教师引导:同学们发现了这么多数学方面的信息,如果让你帮小熊猫分食物,你准备怎样分?
通过刚才分食物,我们大家都知道了兔子有4只,萝卜有4个,兔子就和萝卜同样多。在数学上还可以用“=”这样的符号来表示,叫等号。可以写成4=4读作4等于4。也就是说把表示同样多的两个数都可以用“=”连接起来,叫相等。
指导学生写等号。
根据刚才发现的数学信息,还有哪些可以用“=”连接起来?
我们知道了同样多的可以用“=”连接起来,如果不是同样多的又怎样呢?
有4个萝卜分给4只兔子每只分1个正好分完,说明兔子和萝卜同样多。
4个桃子分给3只小猴每只分1个,还剩1个桃子,说明桃子比猴子多,或猴子比桃子少。
4棵竹子分给3只小熊猫每只1棵还剩1棵竹子,说明竹子比小熊猫多或小熊猫少。
……
学生读、写 4=4
引导