文档介绍：以提升大学生综合素质为目的的就业指导课程辅助体系构建
摘要:随着大学生就业难问题愈显突出,各高校加大了对就业指导教育的重视程度,普遍开设了就业指导课,但课程内容设置和形式上还均有些不足之处,直接影响其现实效果。
关键词:大学生;就业指导课程;辅助体系
基金项目:本文为云南省教育厅科学研究基金项目“三生教育的实践体系建设--职业素质训练体系构建”(项目编号:2010c156)的研究成果之一。
一、高校就业指导课程现状
随着大学生就业难这一问题的凸显不断加深,针对大学生的就业指导教育工作,各高校越来越重视,均开设了相应的就业指导类课程。但一般的教学内容多停留在宣传就业政策、分析就业形式、讲授应聘技巧、发布就业信息等表层形式方面。在教学形式上,就业指导课程一般在大四开设,以上百人的讲座形式进行,教学理论内容偏重,将大学生职业素质培养和职业生涯规划等内容停留在纸上谈兵的,使课程的系统性和实效性大打折扣。即便有些学校课程中讲授到职业生涯规划、就业指导等内容,但忽视对学生的行业认知、表达能力、社会适应等能力的培养。可见,就业指导课程开设的时间、内容和形式上都还不够完善。
大学生在校学时课程并不是特别多,加上暑假寒假,有大量的业余时间。本文以现有就业指导课程为基础,构建高校就业指导课程的课外辅助体系,有效利用学生的课余时间,充分调动学生的主观能动性,有效利用学生的课余时间,充分发挥第二、第三课堂的作用,构建就业指导课程的辅助系统,对大学生职业能力提升和高校就业指导课程的完善均有重要意义。
二、高校就业指导课程辅助系统构建
为有效提升就业指导课程的实际效果,弥补当前就业指导课程的不足之处,充分利用大学生的课余时间,构建行之有效的就业指导课程课下辅助系统势在必行。笔者经过多年的教学实践和研究,初步构建以下就业指导课程辅助体系。
(一)课前演讲工程
为了提升学生的语言能力、增强学生的自信心、加强学生的抗压能力、固化学生的基础能力、强化学生的综合素质,特在每天第一节课上课前,组织学生进行课前训练,建立班级演讲训练档案,并指定学生进行自行点评,记录演讲同学的优、缺点。训练从学生入学即可开始,贯穿于整个大学生涯。以学生自行组织为主,老师监督为辅。
1、训练时间
课前3分钟/人,每天2人。
2、训练内容
第一阶段:自由表达
内容:可从自我介绍、家乡介绍、时事政策、问题思考等方面入手。
目的:锻炼学生的语言表达能力,让学生感受讲台的压力,提升学生的自信心。
点评:以鼓励为主,引导学生在台上清晰准确的表达出自己的想法。
第二阶段:即兴演讲
内容:一个班中每个学生任意写三个名词,上台演讲人员从中随机抽取三个词语,将三个词语编成一个故事,时长三分钟。
目的:锻炼学生的逻辑思维能力,即兴发挥的能力。
点评:即兴发挥需注意故事的逻辑结构及故事的可读性。
第三阶段:主题演讲
内容:每个学生任选一个主题进行五分钟的演讲。
目的:锻炼学生的演讲能力。
点评:演讲的技巧。
第四阶段:陌生演讲
内容:两个班级之间的演讲者互相交换,演讲者到另外一个陌生的班级进行演讲。
目的:提升学生的演讲能力、增强学生的自信心、锻炼学生陌生环境的表达能力。
点评:演讲技巧、放松技巧。
第五阶段:模拟面试
内容:一对一的模拟面试。
目的: