文档介绍：应用型本科院校开设《工程哲学》课程的思考
[摘要]应用型本科人才培养的目标是未来的工程师,未来的工程师不仅要懂得造物的技术,还应该具有人文素养,这关系到工程的质量和水平的提高。本文以齐齐哈尔工程学院实施《工程哲学》教育为例,探讨了课程建设过程中教学内容的选择、教学方法的使用和教学效果的考核等方面,以期为同类院校开设本门课程提供一些建议。
[关键词]应用型本科;工程哲学;课程建设
[中图分类号] [文献标识码] a [文章编号] 1009 — 2234(2012)06 — 0144 — 02
工程哲学是一门新兴的学科领域,是为未来的工程师培养哲学思维、树立正确的工程观的新兴教育领域。应用型本科培养的是社会工程和自然工程领域的工程师,能够走到生产第一线的工作者,培养一种工程哲学思维尤为重要。目前,全国高校中只有很少一些院校开设了《工程哲学》这门课程。本文以齐齐哈尔工程学院实施《工程哲学》课程的实践为例,阐述了此课程的指导思想、课程建设过程中的一些做法,目的在于构建一套完整的课程体系。
一、应用型本科实施《工程哲学》课程的必要性
工程塑造了现代文明并深刻地影响着人类社会生活的各个方面,构成了现代社会存在和发展的基础,是现代社会实践活动的主要形式。工程师的“造物”活动创造了丰富的物质文明,同时也应该关注资源的节约、环境的保护、文化的传承,社会的和谐,遵循事物发展的规律。因而,对工程师的培养,首先要从哲学思维的培养入手,使工程师具有系统的工程思维方法和哲学的思辨能力,树立全面的工程观,并用哲学思维更好地解决工程难题。中国工程院院长徐匡迪就提出“工程需要有哲学支撑,工程师需要有哲学思维”,应用型本科院校开设一门《工程哲学》是非常必要的。
《工程哲学》课程以培养学生的工程哲学思维为目的,通过大量的案例分析,用哲学指导实践、用实践案例来丰富学生的哲学思维,提高学生的思辨能力,在哲学观的大视野下培养学生的工程思维,从而用一种哲学的观点去看待工程实践。从1991年建校开始,齐齐哈尔工程学院就以培养应用性、职业型的创业者为目标,经历了二十年的职业教育的艰难发展,走过了十年的升本历程,于2011年4月顺利进入国家应用型本科高校的行列。面对社会上存在的“就业难”与“用工荒”两种现象,学院提出了实施“卓越工程师”培养计划,强调对学生实践能力的培养,注重专业与企业的有效对接,走“政校企合作、产学研一体”的办学之路,这无疑是破解“就业难”与“用工难”两对矛盾的关键。通过实施“卓越工程师”培养计划,通过教育和行业、高校和企业的密切合作,以实际工程为背景,以工程技术为主线,着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力,进而培养大批适应社会需求的工程师。
二、《工程哲学》课程建设的具体做法
(一)教学内容的选择
教学内容离不开教材的选择,但是,《工程哲学》作为国内刚刚兴起的一个新的学科,目前还没有一本合适的教材。2002年,美国麻省理工学院(mit)布希阿勒里教授在欧洲出版了《工程哲学》一书,引起了广泛关注。2002年,李伯聪教授将自己的工程哲学方面的研究成果形成了系统性专著《工程哲学引论》。2007年由段瑞钰、汪应洛、李伯聪等编著的《工程哲学》一书,填补了我国工程哲学研究历史上的空白,从体例上说适合作为教材,但是,从应用性本科生的层次上来看,这样的教材