文档介绍：英语专业写作过程教学研究
[摘要] 写作过程主要分三个阶段:写前准备、写作过程、定稿修改。这三个阶段细化可分为审题立意、列出提纲、确定主题句、组织扩展句、撰写结论句和精修细正六个步骤。教师对写作过程进行分步骤指导,有利于学生深刻了解写作的全过程,从而更好地把握写作的每个环节。同时,学生在写作过程中还需掌握必要的语言技能与写作技巧,这样才能有效地提高其自身的英语专业写作水平。
[关键词] 写作过程教学词汇句型
注明:本研究受西安市社会科学规划基金项目(12w41)、西安外国语大学校级科研项目(10xwa02)资助。
引言
长期以来,英语专业写作教学以成果教学法为主,教师根据学生的作文来评判写作的成败,重视写作的语言技能细节,而忽视了写作过程的指导。写作过程教学法则将重点放在学生的写作过程上,强调教师在学生写作过程中的指导,以帮助他们发现、分析和解决问题。过程教学法始于20世纪70年代,其理论基础是交际理论。
写作过程指导
写作过程主要分三个阶段:写前准备、写作过程、定稿修改。准备阶段的教学目标是让学生在教师的指导下全面分析、掌握材料,形成写作提纲和“腹稿”。[8]写作过程是学生根据要求完成写作的全过程。定稿修改是通过师生的信息互动,学生将作文修改完善。在整个写作过程中,始终注意突出学生是学习的主体这一根本指导思想,注意调动学生写作的积极性,充分发挥他们互相帮助、共同提高的协作精神。如果将这三个阶段进一步细化,可分为审题立意、列出提纲、确定主题句、组织扩展句、撰写结论句和精修细正这六个步骤。

审题是写好一篇文章的第一个且是最重要的环节。文章是否切题就看学生是否认真审题,是否能明白题材的写作要求。英语专业写作都会给出提示语,甚至是作文题目,学生必须围绕所给提示语或题目展开论述。因此,审题并理解题旨很有必要。学生在拿到作文题目之后,先要仔细阅读题目,认真审阅写作部分提供的说明与要求,再确定相应的体裁,如说明文、议论文。议论文主要是权衡利弊或就观点进行反驳等;说明文主要是阐述主题或提出解决问题的方案等。教师可以对学生进行提问,了解他们的审题情况。通过审题,学生明确文章的中心内容,从而达到审题立意。

在确定中心思想之后,学生需粗拟一个提纲。提纲是文章写作的计划,也是一篇文章的基本框架。提纲可根据文章的结构列出。文章是由引言段,正文部分和结论段三部分组成。引言段揭示主题,正文部分从不同的角度对主题进行阐述,结论段对全文归纳总结。

主题句是表达全文主题的句子,它概括了全文的大意,全文的其他文字都应围绕它展开。因此,主题句一般放在文章的开头,其特点是开门见山地摆出问题,然后加以详细说明。这样一来,读者便能一眼就明了全文的大意。主题句具有较强的概括性,它概括了全文的中心思想,反映了作者写作意图,它是全文的核心所在,作者思维的起点,扣题的准绳,阐述的对象,也是读者叩开阅读理解之门的钥匙,它对确保文章主题突出有着举足轻重的作用。教师可以通过学生的主题句得知其对文章主题的把握情况,从而判定其写作前的准备工作是否充分。因此在英语专业写作过程中,我们应充分重视主题句,将主题思想准确而明了地表达出来。

扩展句是用来解释和支持主题句的句子。确定主题句之后,学生可以根据所列提纲,围绕主题进行发挥,