文档介绍：新形势下高中地理有效性教学应用研究
摘要:高中课程改革的实施,使得以往的地理应试教育已难以适应社会对人才的培养要求。文章在分析当前高中地理教学现状的基础上,指出当前在教学过程中存在的系列问题,并提出地理有效性教学在地理有效性评价、新课程改革的具体体现及有效性学习的必然要求上的重大意义。文章最后提出在新形势下如何创新教学,提高教学的有效性和教学效率。
关键词:高中地理;有效性教学;课程改革
中图分类号:g4
随着新课程改革的不断深入,当前地理教学的方式方法及内容同以往大不相同,一些教师难以适应新的教学模式,教学能力有待提高,许多学生的地理成绩呈下降状态。提高教学的有效性,培养学生的学习习惯和非智力因素,将教学效益最大化,提高学生学习的积极性,提高学生对问题的正确认识和创新能力,提高团队协作能力,构建有效性课堂教学。
一、当前高中地理教学的现状
新课程教材的使用,增加了不少新的知识点,删除了旧教材中部分复杂的知识,注重学生的课外阅读和实践活动,着力于提高学生的创新能力和思考能力,新内容的变化也使不少师生难以适应模式的变化[1];很多学生在初中地理的学习中不够重视,基础知识比较薄弱,在学习高中知识的过程中就显得有点力不从心;对高中的学生而言,面对高考的压力,心理压力比较大,对各科都要进行一个全面的复习,在时间上难以权衡,有的学生更乐意将学生投入到语数英的复习中,对地理的认可度不是特别高,不愿意花费过多的时间和经历,有的学生面对高考题型的灵活多变,也难以适应[1];在地理教学中,对不少学生而言,看到复杂的地图就有点力不从心,对很多人而言做题目更是难上加难。
二、地理有效性教学的现实意义
(一)是地理有效性评价的需要
地理教学的最直接体现表现在有效教学和教学有效两个方面,这两个方面正是有效性评价的需要,当然对于地理教学的评价而言,不仅在于教学的效果更重要的教学的有效性。教学效率是衡量教师水平的一个有效指标,有的老师花半个小时就可以把课程内容传授完毕,并让学生接受,有的老师上了两节课,学生还是一头雾水[1]。地理教学的有效性就显得非常重要,效率的差异直接体现教学成果的过程,也是促进学生健康成长的需要。
(二)是新课程改革的具体体现
新课程的改革也是伴随着经济发展的变化而不断发生变化的,这些重大改革的目的也是为了让学生能够掌握必要的地理知识,对地理的常识知识有个正确的认识和理解。现代地理教学也是满足学生能力要求的补充,在强调课程改革方向的同时也要对地理发展的综合素质提出更高的要求[1]。借助国内外发生的一些时事和重大科技成果引导学生自我学习、自我思考,教师将可持续发展的理念和人与自然、人与环境和谐相处的关系传播给学生,帮助学生全面的发展。
(三)是学生有效性学习的必然要求
学生尽管是在群体中进行学习和生活的,由于学生的独立性较强,在学习中也有一定的盲目性,如果缺少教师的引导将无从下手[1]。地理教学的有效性也会让学生在学习中学会求知,学会创新,满足学生多样化的学习需求。增加互动环节,侧重教学信息的提取,强化学生的实践能力和创新能力,突出学生对知识点的学习和掌握,突出对实际问题的分析、解决,突出学生对国际形势和时事政治的关注,进而提高学生的综合素质。地理教学的有效性,要求教师尽快掌握教学的命脉,在最短的时间内让学生掌握必要的知识,形成新的思