文档介绍：新课程理念下初中思想品德课教育的探究
【摘要】改革开放以来,我国的中学生思想品德教育取得了可喜可贺的成绩,但是同时面临着三大问题:思想品德教育环境受到复杂社会环境的挑战;思想品德教育制度不够健全,同时缺乏人文关怀;思想品德教育过程也存在学校忽视、老师厌教、学生逆反等诸多凸显问题。
【关键词】中学生;思想品德;问题
在改革开放和社会主义现代化建设的过程中,我们党和国家提出并始终坚持着科教兴国和人才强国两大战略,坚持把教育摆在优先发展的战略地位。中学生作为社会主义建设者和接班人,对其的教育特别是思想品德教育也由此显得十分重要。中学生的思想品德教育工作也进入了一个前所未有的改革和发展时期。各个中学都在认真贯彻党的教育方针,深化思想品德教育的理论研究,培养了大批高素质的人才。但是在看到这些成就的同时,我们也发现当前中学生思想品德教育面临着转型期社会环境的不利影响、思想品德教育制度不健全、教育过程偏误等诸多的问题。
中学生作为思想敏感、行为可塑的知识性青少年群落,他们尚未健全的身心也受到很大冲击。诸如爱惜粮食、打饭排队、爱护公物、语言文明、保持良好卫生习惯等基础性文明行为,本是中学生应当身体力行的,但是如今不少中学生在这些方面的意识和行为减弱了。这种基础文明滞后的现象,不能不引起我们的注意。究其原因有来自社会来自生活的,更多的是属于教育自身。
一、中学生思想品德教育环境面临着复杂社会环境的挑战
我国转型期社会环境的变化在为中学思想品德教育创造良好社会条件与环境的同时,也因为社会变革涉及范围和程度的广泛性、深刻性和复杂性,将不可避免地对中学思想品德教育带来一定的困难。

随着全球化和信息化的影响以及改革开放的深入推进,我们的社会尚具有不成熟性、不定型性。经济政治的转型也促进着社会文化的转型,社会存在多变性的特点,与之相联系的社会的主体思想观念和价值取向也出现了多元化的特点。
2. 消极的社会现象与思想影响着青少年学生的思想
由于市场经济的不成熟,造成经济、政治、文化、生活等各个领域的特殊情况都衍生了各种社会腐败和消极现象。这些社会消极现象和极端的个人主义、拜金主义价值观极容易导致青少年产生拜金主义和个人主义的倾向。这些都在侵蚀着尚未成熟的青年中学生的思想,并对其人生价值观产生了严重的不良影响,这可能也是困扰多年来思想品德教育的实效性不高问题的症结所在。
二、中学生思想品德教育制度不够健全,教育缺乏人文关怀
中学生思想品德教育应当以人为中心,以疏导人的思想、转变人的观念、塑造人的灵魂为目的,以尊重人、关心人、激励人、完善人、发展人为宗旨;从这个意义上来说,中学思想品德教育本质上就是一种人文关怀,蕴涵着深刻的人文精神。但是,由于思想品德教育制度的不健全,长期的中学思想品德教育过于强调社会本位、集体本位,忽视了对中学生个人思想动机的尊重和精神需求的满足,从而缺乏人文关怀。

当前我国中学生思想品德教育目标往往忽视个性差异,企图用统一的模式去塑造所有的学生,对于中学生说来,一些政治术语和德育要求过于高深和抽象,他们根本无法理解,更别说内化为其自身的道德素养和行为动机了;为应付检查和考试,他们甚至养成了说空话、假话的习惯。对于教育者来说,由于自身认识不够和思想上并不认同,虽然口