文档介绍：新课程理念下《思想品德》
教学实施与管理
管理包括教学活动“三个”环节的管理:
1、教学目标的管理
(1)目标的设计
(2)目标的实现
(3)目标的检验
2、教学过程的管理
(1)教的管理
(2)学的管理
(3)内容与手段的管理
3、评价的管理
(1)全面的质量观
(2)科学的评价观
一、教学设计存在的问题和对策
二、课堂设问存在的问题和对策
三、课堂交流活动的存在的问题和对策
四、学生活动(包括社会实践活动)中教
师行为问题和对策
五、运用多媒体辅助教学的问题和对策
六、评价过程中的问题和对策
七、校本教研与教师专业发展中存在的问
题与对策
一、教学设计存在的问题和对策
(一)教学设计过程存在的问题
1、教案过于详细,重视教师教的过程,忽视学生的学习过程
2、不设计学生的学习方式
3、活动的堆聚,不能够清晰表述活动的目的
4、抛开教材,单纯地迎合学生的心理、爱好,脱离三维目标
5、把教材内容当成教学设计的全部,轻课标,不注意挖掘课程资源,不能活用教材
(二)教学设计过程存在问题的对策
在教学设计上,着眼于教学预设,着力于设定弹性目标,反映学生真实的学习过程,强调生成性。
1、对教学实施进行整体设计 2、设计有效的学生活动
3、学生学习方式多样,倡导教师创设情境,使学生在顿悟中学习
4、教学设计要体现人文性和教育性
二、课堂设问存在的问题和对策
(一)课堂提问存在的问题
1、从满堂灌”到“满堂问”问题思维容量小
案例:教师问――学生回答―――同学补充―――教师总结―――教师问……
2、问题的设计随意性较强,思考性和开放性差
3、只有教师问,没有学生问
4、过分术语化,缺少人文性
是什么――为什么――-怎么办,不对这些问题赋予艺术性。
(二)课堂提问的有效对策
1、创设适合于学生有一定思维容量的问题
2、提出探究问题
3、创设问题情境,激发学生兴趣,提高学生思考的驱动性
4、不提无效的问题,更不要简单为“是不是、对不对”的提问
5、问题明确,语言准确简练,提高设问的有效性
6、课前应该让学生预习,带着问题上课,并且检查自己的问题有没有解决
三、课堂交流活动的存在的问题和对策
(一)课堂交流活动存在的问题
1、讲解为主的课,课堂没有交流
2、有问题提出时,更多的是师生交
流,缺少生生交流
3、交流活动一发不可收拾
4、活动形式单一,小品和讨论泛滥
(二)课堂交流活动的对策
1、提出有驱动性的、有思维容量的问题,能够引发思维冲突问题
2、设计学生喜欢的学生活动方式
3、提出有探究价值的问题
四、学生活动(包括社会实践活动)中教师行为问题和对策
(一)学生活动教师行为存在的问题
1、认为要尽情让学生发挥,教师保
持“沉默”
2、将自己置之度外,教师是“闲人”
3、将自己作为维持活动纪律的“警
察”