文档介绍：跳水
目的要求
,学****船长情急中果断处理理问题的思维方法。
。
、新词,联系用“模仿”、“风平浪静”造句。
。
教学重点抓住船上人与猴子的联系,理解课文内容。
教学难点体会返航是“风平浪静”预估似的发生、发胀和结果的关系。
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教学时间 2课时
教学过程
第一课时
一、复****导入新课:
《蛇与庄稼》这一刻,你知道了那些联系?学****课文懂得了什么道理?
《跳水》一课,看这一课主要写了什么和什么之间的联系?
二、检查预****br/> ——开火车读
:跳水这篇课文的作者是谁?主要写了谁与谁之间的联系?
出示《资料》部分,了解作者
三、再度课文,了解大意,理清层次
①故事发生的原因是什么?结果怎样?
②课文有几个自然段?每段写的是谁与谁之间的联系?
③按事情发展的顺序分段
四、细读课文,抓住联系深入理解课文内容
找出写故事起因的句子
理解词语:取乐显然因而放肆
(“显然”写出了猴子放肆的原因,“因而”写出了人们拿猴子取乐的原因)。
-3自然段
①默读思考:孩子为什么要去追猴子?从那些词语看出孩子的自尊心受到了伤害?
②讨论回答
自由读课文思考:从哪些地方可以看出孩子遇到危险?
微机出示插图:指导看图看最高的横木与甲板的距离、横木的宽度,理解孩子的危险境地—难以转身
甲板上的水手怎样?
-6自然段
指名读课文
讨论思考题:船长看到危险情况是怎么做的?
大家为什么觉得40秒太长了?
五、总结全文
六、作业:
第二课时
一、朗读全文