文档介绍：强化校本研修,引领教师专业发展
校本研修是新形势下教育发展的新理念,是学校教师专业发展的有效途径。加强校本研修,能推进教师队伍建设质量的提高,能推进高效课堂活动向纵深发展,能推进素质教育全面发展。两年来,湖北省当阳市河溶镇中心小学(以下简称“我校”)在“小学教师校本培训内容与教师发展研究”课题中,始终坚持校本研修,把教师校本培训与校本教研相结合,在学习与研究中引领教师专业发展,走出了一条适合我校教师专业成长之路。
一、抓好校本培训,引领教师在不断学习中成长
从近两年的“小学教师校本培训内容与教师发展研究”课题研究中,我们深刻认识到,要提高校本培训实效, 必须关注学校教师专业发展现状,选择适合本校教师的校本培训内容促进教师专业发展。我们的具体做法是:
,提升教师基本素质
有效的校本培训内容是帮助教师实现专业化发展的有效载体。2011年,湖北省教育厅掀起了“课内比教学、课外访万家”活动,湖北省教育厅厅长陈安丽在推进会上作了重要讲话。为了细化“课内比教学”活动,学校以“全力打造高效课堂,全面提高教学质量,促进教师专业成长”为主题,开展了“五个一”的培训活动。“五个一”分两个层面:教师层面“五个一”,即读一本教育教学理论著作并作一定读书笔记;写一篇课内比教学自我总结与反思论文;上一节自我修炼自我完善课;在学校或者教研组内作一次学科知识专题辅导讲座;整理提交一份观课议课实录。学校层面
“五个一”,即举行一次全校性教学开放周活动,吸纳广大家长踊跃参加学校教学教研活动;举行一次全校课内比教学总结与反思研讨会;汇编一本课内比教学优秀论文集;举办一次优秀教案、优秀说课案展示;针对课内比教学中出现的问题或困惑申报1~2个校本教研课题。通过一系列内容丰富的读书、讲座、议课和教学反思等教学研究活动,老师们在校本研修中发现了教学存在的问题和不足,探讨出解决问题的具体办法,练就了一身教育教学的好本领。
,搞好信息技术与学科整合
在对教师进行基础培训的前提下,目前,我们主要抓信息技术与学科整合的培训。在“‘国培计划(2011)’湖北省农村中小学教师教育技术远程培训”中,学校制定奖励措施鼓励教师积极参加培训活动。同时为弥补网络培训的不足,学校安排校内信息技术人员为教师开“小灶”,再次辅导强化教师的网络学习。通过对教师的系统培训,教师的学科整合能力显著提高。课堂教学与信息技术整合,动感的图像,优美的声音,使枯燥无味的教学工作变得有声有色,学生在欢乐新奇中增强了参与意识,提高了课堂教学效果。
,提升教师专业水平
我们根据师资队伍的具体情况,还进行了分层培训。一是加强对支教教师的培训,引领新教师顺利上岗。2010年9月,我校引进三名支教教师,上岗前,学校集中对他们进行了教育教学理念、学科教学以及现代教育技术的应用等知识的培训。上岗后,学校安排教学经验丰富的老师领岗,采取
“传、帮、带”的方式引导支教教师不断提高,迅速适应自己的教学岗位。二是发挥骨干教师的辐射作用,引领教师专业成长。我校有四名县市级骨干教师,一名地市级骨干教师,学校给他们压担子,搭台子。要求他们根据自己的学科特点,每月针对学校教师实际需求开展一次学科知识培训;每学期至少给校内教师上一节示范课;每学年“结对子”帮辅一名青年教师。在他们的带领下,我校教