文档介绍：浅析思想政治课中的德育功能
摘要:“润物细无声”的德育渗透是课改的新要求。本文从学生实际出发,通过教学过程举例说明了结合教学内容进行德育渗透,符合高中学生的心理认知规律与教学规律,方法行之有效,效果明显。
关键词:高中思想政治;德育功能;渗透途径
立德树人是思想政治课最根本的任务。但长期以来,由于受到高考导向和影响,在高中思想政治课教学中把提高学生的学习成绩作为首要目标,而道德、理想、价值观等思想道德教育则成了附属。加强思想道德教育,努力提高学生的思想道德素质,它关系到能否把中学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代,关系到社会主义事业的成败,关系到国家和民族的前途与命运。那么,如何发挥思想政治课教育主渠道作用呢?
一、深入挖掘教材的德育点,让德育内容潜入学生的心灵高中思想政治课教材中德育内容丰富多彩、俯首可拾,教师只要用心去深入挖掘,便可信手拈来、运用自如,对学生进行“润物细无声”的德育教育。
如在高一经济常识《纸币的产生和发展》的教学中,让学生观赏“人民币”上的图案,讲解:第五套人民币各面额正面均采用了毛泽东同志建国初期的头像,底衬采用了我国著名的花卉图案,背面主景图案分别选用了人民大会堂、布达拉宫、桂林山水、长江三峡、泰山、杭州西湖。通过选用有代表性的寓有民族特色的图案,充分表现了我们伟大祖国悠久的历史和壮丽的山河,弘扬了伟大的民族文化。学生学习完这一内容,除了了解经济常识的道理,还深深地感到
“一个强大的祖国,一定要有强大的信用体系”。
二、采取灵活多样的教学方法,把德育理论深入浅出地传授给学生
思想政治课教学是对学生进行德育教育的主渠道。在教学过程中,教师应该根据教材的内容与学生的实际,采取灵活多样的教学方法,比如讲授法、讨论法等,把教材中的思想道德理论深入浅出地传授给学生。赞可夫说过,教学法一旦触及到学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,这种教学法就能发挥高度有效的作用。
如高二《哲学常识》第七课讲述“社会性是人的本质属性”时,可运用讨论法就“人性自私论”展开辩论,通过暴露不同的道德观点,刺激学生的认知意识冲突,使他们的认知达到一个更高的阶段。育智不忘育德,在教学过程中,教师要努力将知识传授与道德培养、以理服人和以情动人有机统一起来,使思想道德理论融入学生的心中。
三、创设适宜的学习气氛,使学生的心灵受到感染和洗礼
现实的榜样最能打动学生心灵,对于德育教育有无穷的力量。在教学中,可使用电影、电视等媒体以及挂图、实物等把学生带到某种特定的情境之中,以具体的形象激发学生的道德情感。
如高三《政治常识》第三课讲解中国共产党性质的时候,选播电影《孔繁森》片段,电影中孔繁森的形象鲜明生动,事迹光辉,容易引起学生的道德情感体验,具有很强烈的感染力,能够让学生产生深刻的印象,成为引发道德行为的动力。

寓教育于活动之中,就是要让学生有机会参加更多活动,在动态的活动中接受教育,使学生觉得学习思想政治是一种有意义的活动,这样就能更好地发挥德育的主渠道作用。
如根据思想政治课的内容,组织学生到社会上去调查、参观、访问,这就是寓教育于活动之中的一种方法。学校多次组织学生到林则徐纪念馆、方方纪念馆等爱国教育基地进行参观和学