文档介绍：实习支教:全面提高师范生自主学习能力的实践途径
提高大学生的自主学习能力,是高等教育面临的重大课题。多年来,新疆师范大学响应国家和自治区的号召,结合学校、地方和学生的实际,在新疆多民族地区开展了实习支教工作。为学生搭建了培养自主学台,探索出了一条全面、有效提高大学生自主学习能力的实践途径,为深化师范院校的教学改革,提高人才培养质量,提供了实践经验。
实习支教自主学习能力实践途径自主学习通常是指主动、自觉、独立的学习,它与被动、机械、接受式的学习相对,自主学习是个体终身学习和毕生发展的基础。无论是基础教育研究领域还是高等教育研究范畴,自主学习历来是教育界关注的一个重点问题。
一、自主学习能力是大学生发展的迫切需要
随着知识经济时代的到来,人类科学知识以前所未有的速度剧增,科学技术以空前的规模迅猛发展。社会对人才的综合素质与创新能力的要求变得越来越高,人们日益感受到在学校教育阶段所获得的知识、技能的局限与陈旧,认识到只有通过贯穿整个生命历程的不间断的自主学习,才能适应从事某一工作岗位或转岗、再就业的要求,才能提高生活质量、完善自身,实现人生价值。在这种背景下,强化大学生的自主学习能力,提高他们的学习素质变得尤为重要。对高校来讲,如何改革创新人才培养模式,怎样培养提高大学生的自主学习能力以适应未来社会快速发展的节奏是一个巨大的挑战。对于大学生来讲,毕业后从事某项职业必须改变在学校教育中以教师为定向的学习方式,更多地采用自我定向的学习方式亦即自主学习来获得、掌握工作、生活所需的知识技能,来适应社会的发展。正如我国数学家华罗庚所言:每一个人都因该养成自学的习惯,没有自学习惯,一出校门就完了,将来就会一事无成。在人的一生中,进学校靠别人传授的时间毕竟是短暂的,犹如妈妈扶着孩子走路,在一生中极短的时间一样。学习也是绝大部分时间要靠自己坚持不懈地刻苦努力,才能不断地积累知识。
二、实习支教是培养大学生自主学习能力的良好契机
自上世纪90年代,实习支教在忻州师范学院、西南大学、河北师范大学等高校陆续开展实施,开辟了实习与支教相结合、人才培养和服务地方相结合、校内教育和校外相结合的师范院校人才培养新模式。2007年,教育部下发了《关于大力推进师范生实习支教工作的意见》,要求高等师范院校因地制宜地组织高年级师范生到中小学进行不少于一学期的教学实习,为相应号召,全国几十所高校也陆续探索以实习支教为主的实践教学模式。新疆师范大学于2006年9月开始结合学校、学生和地方的实际,在新疆维吾尔自治区高校中率先开展实习支教试点工作,为学生搭建提升综合素质、培养自主学台。截至目前,已先后组织了十二批共计6014名学生和107名实习指导教师分别赴阿勒泰、和田、阿克苏、喀什和吐鲁番地区的22个县市的300余所中小学进行实习支教。通过近七年的实践,我们发现,实习支教改变了学习场所以教室课堂为主,学习内容以理论知识为主、学习方式以被动学习为主的传统学习模式,极大地促进大学生发挥主观学习的能动性,发掘自身潜力,有效地提升了自主学习能力。我们也切实体会到由于新疆基层受援地区特殊的教育、生活环境的特殊性,实习支教对大学生自主学习能力的提高是综合性的,尤其在自主学习语言、自主学习教学、自主学习生活、自主实践和自我教育等方面的能力有提高明显,这正是大学生学习