文档介绍：浅谈学生自主学习能力的培养
【摘要】培养学生自主学习的能力是课程改革的要求,体现了素质教育的本质,适应了社会对创造型人才培养的需要,为学生终身发展奠定了重要的基础。本文从教学实践出发,重点阐述了培养学生自主学习能力的策略。
【关键词】自主学习;观念;情境;兴趣;优化
随着课程改革的不断深入和素质教育的不断推进,让学生动起来,让课堂活起来,让效率高起来,已成为当前课堂教学的必然选择和本质要求,而培养自主学习的能力是实施新课程最为核心最为关键的环节。自主学习弘扬了人的主体性,倡导了教育的民主,回归教育的本真,让课堂成为学生自立、自信、自由、自在的参与乐园。自主学习使学生的主体意识、能动性和创造性不断发展。如何培养学生自主学习的能力,是教育者必须面对和解决的问题。
一、转变教学观念,建立平等和谐的师生关系,创设自主学习的氛围
素质教育的提出和实施适应了时代的要求,是教育改革的必然趋势。传统的英语教学中,坚持以“知识”为中心的原则,只注重上课的形式,而不注重教学的实际效果,学生少主动参与,多被动接受,少自我意识,多依附性,学生被束缚在教师、教材、课堂的圈子中,不敢越雷池半步,自主学习能力差,主动性不强,个性得不到张扬,创造性受到压抑和扼制。新的课程改革要求我们要从传统的教学思想中转变过来,焕发教学的生命力和创造力,敢于突破传统课堂教学模式,秉持“以人为本”的理念,一切围绕“以学生发展为中心”开展教育教学活动,教师从知识的传递者向知识的引导者、组织者、促进者,课程的开发者和建设者转变,坚持“以学生为主体,老师为主导”,提倡自主、合作、探究的学习方式,确立学生的主体地位,促进学生的自主发展,教学过程不再是忠实地执行课程计划的过程,而是师生共同开发课程、丰富课程的过程。鼓励学生自主质疑,发现问题大胆发问,不盲目顺从,由机械接受向主动探索发展。启发学生自悟,让学生自己认识自己,支配自己,引导学生学会学习,学会合作,给学生更多发展、创新的机会,使学生个性得到充分发展,为学生的全面发展、终生发展创造条件。
除了改变传统的教学观点外,还要改变传统的师生关系,师生关系不仅是一种手段,而且是一种目的。在教学活动中,要打破“师道尊严”的桎梏,改变“知识权威”的形象,以平等的身分参与教学,与学生愉悦交往,鼓励学生畅所欲言,勇于发表自己的看法和意见,营造活泼、民主、自由、宽松、和谐的课堂氛围。教师要以一种积极、健康、平和的心态为基础,热爱尊重学生,理解信任学生,建立和谐的师生关系,只有在这样的一个教学环境下,学生求知欲望高、精神饱满、心情舒畅,敢想、敢说、敢问,学生互相配合,相互启迪,相得益彰,只有在这样的氛围中,才能激发学生的创新欲望,有足够的机会让学生展现个性,让学生充分体会学习的快乐,并快乐地学习,从而激发学生自主学习,不断向新的目标迈进。
二、创设情境,激发自主学习的兴趣
英语课程标准指出:让学生在生动现实的情境中体验、理解、学习英语。教学大纲也明确指出:充分利用直观教具和电化教学手段,努力创造英语环境。情境创设已成为新课改中一道亮丽的风景,课堂因情境而生动有趣、丰富多彩,学生因情境而积极主动。
兴趣是最好的老师,是构成学习心理动力系统中最活跃的因素。思维是能力的核心,启发思维是培养能力、发展智力,进而提高学生素质的关键一步。而情境在激发学生学习兴趣和启发