文档介绍：巧用电教媒体推进历史教学
摘要把电教手段引入课堂教学是一类比较新的教学方式创新,特别是运用在历史的教学实践中,在历史课堂上使用电教媒体,不但能增加学生对过去历史的具体感知,同时也可以通过对历史事实的客观描述强化思维力度。本文笔者对电教媒体教学的特点进行了详细介绍,并就如何利用电教媒体推动历史教学方面谈了自己的一些感受。
关键词历史教学教学方式电教媒体
中图分类号: 文献标识码:a
在新课标中,对历史学科的性质进行了具体阐述,对历史的社会学科性质以及历史学科在学生爱国主义教育、国际主义意识教育中的重要作用进行了强调。通过历史教学,提升学生的自身综合素质,使得学生全面发展,为新时期社会主义建设培养高素质人才。在教学实践中,要实现历史教学目标,教师除了注意学生知识点教学,更重要的是创新教学方式,探究适合学科特点的教学方式。本文笔者通过在历史课堂利用电教媒体教学,取得了较好效果。下面就是笔者对历史电教媒体教学上的一些思路和经验,供大家借鉴、指正。
1 巧用电教媒体导入新课,激发学生学习历史兴趣
教学方式的创新,最重要的是激发学生的学习兴趣。历史知识相对于别的学科,知识点较多,知识点之间关系也比较复杂,有些是必须记忆的,学生学习起来是比较枯燥的。要取得较好的教学效果,就需要结合初中学生的心理特点,采取具有丰富、生动的图画、声音传达教学内容,提升学生注意力,丰富学生想象力,使得历史课堂变得生动、有趣,从而达到激发学生学习兴趣的目的。显然,电教媒体就具有以上的特点和功能,巧用电教媒体导入新课,对提升学生学习兴趣的帮助是非常大的。例如在讲解我国国歌的创作背景时,有些同学对国歌的悲壮不理解,教师首先可以播放法国国歌《马赛曲》、美国国歌《星条旗永不落》,让学生增长知识的同时了解各国国歌的产生背景,同时通过播放上世纪日本侵略我国的一些纪实影像,将学生带入那个烽火岁月,提醒学生铭记那段民族屈辱史,同时提出问题:为什么我国这么大的一个国家会被日本侵略?为什么日本这样一个人多地少、资源贫瘠的国家具有如此强大的军事力量?通过一系列的录像播放,学生对中日之间的历史与现状有了清楚的认识,也对国歌中那激情澎湃的思想有了更深入的了解,既有效地学习了抗日战争的各个知识点,解答了学生们的疑惑,同时也对学生进行了有效的爱国主义教育。在对我国古代史的《对外友好往来》教学时,可以唐玄宗接见日本遣唐使的一段视频导入新课,同学们看到了大唐的繁荣昌盛和日本遣唐使者对大唐的仰慕之情,笔者趁机提出问题,本段视频反映的是唐朝于哪个国家的友好往来?除了这个国家,当时与唐朝往来的还有哪些国家和地区呢?这其间出现了哪些感人的事迹,在中外交往史中又出现了哪些著名的人物呢?由此导入新课,同学们的积极性一下就被调动起来,课堂气氛立刻活跃起来。同学们积极阅读课文并踊跃发言。通过观察,采取了电教媒体教学的历史课堂学生上课积极性大为提高,在课后相当部分的学生表示了对深入学习历史的兴趣,显然这不但是对教师的极大的鼓励,更是对电教媒体教学方式的肯定。
2 利用电教媒体创设历史情境,降低历史学习的难度,同时注重学生的思想教育,有效发挥历史课教学在学生素质教育中的重要作用
在新的形式下,为适应社会主义建设多方面人才的需要,初中历史学科的重要性被有关部门重新认识。历史学科已经被列入初中毕业会考科目,学生和教师